【正文】 個好建筑師。議一議?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學生回答逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。講述：看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個有心人，會有更多的發(fā)現(xiàn)。講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上“想想做做”的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎?順著學生的回答得出課題“認物體”，并滲透美育。教師檢查學生交流的情況。講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形。學生認識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。識形體。學生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學交流。分一分。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀? 你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎?二、動手探索，體會領(lǐng)悟搭積木。使學生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）課時一課時 教學目標讓學生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認物體，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。三、總結(jié)評價說說練習后有什么收獲。注意進一步體會左、右方位的不同第6題：先讓學生獨立完成，再充分交流。獨立完成，再交流。填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。讓學生用學過的數(shù)說一句話，完成第1題。在練習的過程中，讓學生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值，增強數(shù)感，發(fā)展思維。）課時一課時 教學目標通過練習，讓學生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，初步形成相對完整的認知結(jié)構(gòu)。讓學生在書上填寫后組織反饋。先讓學生復習＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。先讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。(強調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)“想想做做”第4題。出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學生當眾數(shù)數(shù)。講述：翻開書第24頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰? 教師板書課題：10的認識。教師在田字格里范寫，強調(diào)10在日字格中的寫法。寫10比賽。講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。實物操作。二、自主探索提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。教學重點認識數(shù)字10，并了解10的實際含義 教學難點初步了解10個一是一個十。初步孕伏10個一就是1個十的思想。）課時一課時 教學目標在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感，認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實際含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。三、總結(jié)評價同學們，這節(jié)課你們每個同學都很認真，對6－9這四個數(shù)又有了更多的認識。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學生分組活動。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）游戲?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述：“狗貝貝”對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，（出示第6題圖）觀察，依次理解每個問題，并反答案寫在書。說說5離8近些還是離1近一些？回答時，讓學生說出為什么，再讓其他同學說說有沒有道理?！跋胂胱鲎觥钡?題。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。二、進行練習填一填、讀一讀。教學難點熟練書寫69各數(shù) 教學環(huán)節(jié)一、復習舊知上節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)字？學生：9教師板演寫6－9各數(shù)，并相機強調(diào)每個數(shù)的書寫要點。感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。）課時一課時教學目標結(jié)合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識6～9，加強6～9的讀寫和大小比較的練習，掌握6～9的順序。你學到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫?！跋胂胱鲎觥钡?題涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。教師重點指導寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田字格里。學寫6～９。教師說數(shù)，學生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？(3)在計數(shù)器上分別撥出9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學生做套圈游戲)同學們，你觀察到什么?小組交流。談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6～9。教學過程一、談話激趣，引入新課談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)出示的數(shù)練習認數(shù)、讀數(shù)。教學重點理解69各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。第7課時認識6－9教學內(nèi)容認識6－9（教材第21頁的例題，第21～22頁“想想做做”的第1－3題。加強對學生的指導。了解解決問題的基本方法，有條理的思考。完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。第3題：觀察圖，說說圖中畫了一些什么？引導學生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動物）進行比較。第2題：談話：我們用你學過的知識幫這些小動物好嗎？ 說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？先讓學生數(shù)出每個小動物套中了幾個，并在相應(yīng)的□里填一填。說說為什么這樣填寫？讓學生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。教學難點同上 教學具準備媒體課件 教學過程一、復習回顧請同學們將我們學過的0－5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。）課時 一課時教學目標通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。鼓勵學生思考和交流，初步體驗結(jié)果的不確定性。指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在?里填上合適的符號。學生邊唱歌曲邊做手勢表演。提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?學生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學生討論交流)用同樣的方法教學“＜”。(指定3人板演，其余學生書空講評書寫，學生描紅。(板書)提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子?學生匯報。) 學生猜一猜，找一找，相互交流。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。教學“＞”。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學生描紅。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。小猴隊有幾只?(4只)對應(yīng)貼出4只猴。講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。(出示主題圖)提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。教學重點學會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學難點學會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系教學具準備教師準備教學課件、小動物頭像若干、學生準備學具盒。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。第5課時認識＝、＞和＜教學內(nèi)容認識＝、＞和＜（教科書第18～19頁的例題，第19頁“想想做做”的習題 課時 一課時教學目標初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道我可以表示哪些意思嗎?請同學們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。(2)學生在書上填一填后，互相檢查正確與否。“想想做做”第3題。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?“想想做做”第2題。小結(jié)。教學例3。學生在小組內(nèi)互相之間對所寫的0進行評價。你會寫0嗎?讓學生先想一想怎樣寫0，再讓學生嘗試在田字格里書寫0。先出示例2圖，讓學生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。同時強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與3一樣也是一個數(shù)。學生介紹時，教師對應(yīng)寫出0。講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。揭示課題：0的認識。教學過程一、聯(lián)系生活，激趣導入(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。教學重點了解0的不同含義。掌握0～5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。第4課時認識0 教學內(nèi)容認識0（教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習題。發(fā)散練習。B:告訴小動物住在幾樓幾室學生在電腦上點位置。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？ 交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？ 問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車?? 追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個?！跋胂胱鲎觥钡?題。問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？“想想做做”第2題。（板書：幾和第幾）小結(jié)（板書：幾和第幾）二、組織練習“想想做做”第2題（左圖）。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。右邊第2個，右邊2個。???●?問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？ ???●●問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學生涂色。過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點燈籠學生回答。教學具準備教學課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。教學重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。說說最后一行空的可以怎樣利用。②師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？③讓學生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。完成第6題。④在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。② 先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。完成第5題。完成第4題。檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。教學難點把1－5各數(shù)寫端正。結(jié)合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。）課時一課時教學目標進一步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)?；丶矣?—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話?！跋胂胱鲎觥钡?題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。三、鞏固新知“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。寫“5”時說明5的字形像稱鉤。寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會用“1”來說一句話嗎？你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）認數(shù)、寫數(shù)（1