【正文】 參與，探究新知參觀文具店回答問(wèn)題師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）錢(qián)我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。生2：數(shù)字“1”的下面還有寫(xiě)“壹圓”師：這個(gè)是大寫(xiě)的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。(板書(shū)單位）幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…師：還有沒(méi)有其他的分類(lèi)方法？生2：紙幣分一類(lèi)，硬幣分一類(lèi)（出示課件）師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。]元角分之間的關(guān)系（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？他想把這些錢(qián)換成1角的硬幣。（2）1元=10角，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？1角=（）分，反過(guò)來(lái)，10分也等于（）角[教學(xué)意圖：通過(guò)“換幣活動(dòng)”，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。針對(duì)上述情況，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了下面兩個(gè)特點(diǎn)：1．注重生活經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)習(xí)中的作用。本節(jié)課在人民幣兌換環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自由兌換人民幣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生熟悉了各種面值人民幣的兌換方法。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確人民幣單位之間的進(jìn)率，為學(xué)習(xí)人民幣的兌換奠定基礎(chǔ)。師：這些面值的人民幣分別有哪些特征呢？請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(人民幣的兌換)(1)教師和學(xué)生做換錢(qián)游戲。(思考過(guò)程：因?yàn)?0里面有2個(gè)十，所以一張20元要用2張10元兌換……)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)每種面值的人民幣的特征；通過(guò)兌換人民幣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。查問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人民幣。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況？可能：（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。一張5角可以換（）個(gè)1角?；顒?dòng)后介紹1元錢(qián)你買(mǎi)的什么？四、全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)技能，發(fā)展多角度思考問(wèn)題的初步能力。1角的紙幣15張，硬幣1個(gè)?！菊f(shuō)明：從生活常見(jiàn)的購(gòu)物情境入手，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的需求，自然而然地走進(jìn)今天的課題。揭示：像這樣紙做的叫紙幣，這種金屬做的叫硬幣，人民幣按制作材料分，可以分為紙幣和硬幣兩類(lèi)?！?二)認(rèn)識(shí)人民幣的面值，總結(jié)提煉辨認(rèn)方法，初步體會(huì)方法。課件出示1元的硬幣并提問(wèn)：這枚硬幣的面值是多少?你是怎么看出來(lái)的?提煉：這兩個(gè)人民幣上面都有數(shù)字1，單位是元，所以面值相同，都是1元。提問(wèn)：剩下這些人民幣的面值又是多少?你能像剛才一樣給大家介紹一下嗎?總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這些人民幣，知道了元、角、分是人民幣的單位。提問(wèn)：這些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的39?！跋胂胱鲎觥钡?題，學(xué)生動(dòng)手連一連。談話：認(rèn)識(shí)了人民幣，我們就可以進(jìn)商店買(mǎi)東西了。10角就是1元，1元就等于10角。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道了“1元=10角”，那你知道“1角=( )分”嗎?小結(jié)：10個(gè)1分就是10分，10分就是1角，所以“1角=10分”?！咳⒔M織活動(dòng)，拓展提升(一)完成“想想做做”第2題：老師在商店里買(mǎi)了一塊橡皮，付了一張5角和一張1角，這塊橡皮的價(jià)錢(qián)是多少，你怎么知道的?小結(jié)：5角和1角的單位都是“角”，單位相同的可以直接把數(shù)相加，5角+1角=6角。你知道這只毽子多少錢(qián)嗎?小結(jié)：5角加5角是1元，再加上旁邊的1角，就是1元1角。第三層次是相同面額的人民幣相加之后再根據(jù)10角=1元轉(zhuǎn)換成復(fù)名數(shù)，讓學(xué)生在計(jì)算中再次喚起對(duì)單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到幾元幾角的實(shí)際價(jià)值，學(xué)會(huì)在不同單位間進(jìn)行互換。(2)5角+5角+1角+1角?！菊f(shuō)明：鞏固對(duì)元、角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)不同的付錢(qián)方法，體驗(yàn)付錢(qián)的策略。四、總結(jié)拓展(略)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析“認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。四、設(shè)計(jì)理念未來(lái)的`社會(huì)即需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。（出示人民幣一套讓全班說(shuō)說(shuō)，然后打亂貼在黑板上）出示認(rèn)識(shí)人民幣圖師：同學(xué)們，我們國(guó)家一共有這么多種人民幣，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）給人民幣分類(lèi)師：這么多錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢(qián)擺整齊。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）學(xué)生間進(jìn)行換錢(qián)游戲。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢(qián)）b、學(xué)生賣(mài)，教師買(mǎi)。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中會(huì)應(yīng)用。共同評(píng)價(jià)，能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍，接近師生間距離，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)惜人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干、玩具、帽子，布置模擬文具店五、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。生3：乘車(chē)……師：看來(lái)錢(qián)在我們生活中有很重要的作用，那你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？生：人民幣。上課伊始我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)話制造懸念，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)主題當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，順利引出了本節(jié)課的課題。生：我看的是漢字。師：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。師：你的生活常識(shí)真豐富，這些小黑點(diǎn)是盲文符號(hào)，盲人是通過(guò)摸點(diǎn)數(shù)來(lái)判斷各種面值的人民幣的，人民幣上印盲文符號(hào)體現(xiàn)了我們國(guó)家對(duì)盲人的關(guān)懷。還有用別的方法來(lái)認(rèn)的嗎？生：看圖案。（板書(shū)：元）課件出示1角、2角、5角、出示5角紙幣和硬幣學(xué)生回答：1角、2角、5角。師：所以我們說(shuō)人民幣的單位有元、角、分。有些老師建議我應(yīng)該向?qū)W生介紹人民幣的一些防偽標(biāo)志，我認(rèn)為沒(méi)有必要，以學(xué)生的認(rèn)知水平它們還做不到，大人都無(wú)法分辨人民幣的真?zhèn)?，何況小孩子。把元幣分成一類(lèi)，角幣分成一類(lèi)，分幣分成另一類(lèi)。（1）先展示以元為單位的12種人民幣，其面值是7種。師：以角為單位的人民幣有幾種？生數(shù)：6種。師：充分說(shuō)明在商品買(mǎi)賣(mài)中使用較多的是以元為單位的各種面值的人民幣。三、師生做換錢(qián)游戲?！銕Я硕嗌馘X(qián)’‘10個(gè)1角的硬幣，尺要一元錢(qián)’師：同學(xué)們你們說(shuō)小華帶的錢(qián)夠不夠？生：夠。）師：如果同學(xué)們手上只有面值是5角的人民幣，你要帶幾張？(有拿2張5角紙幣的，有拿2枚硬幣的)師：除了剛才的3種買(mǎi)法外還可以怎么買(mǎi)？請(qǐng)你把錢(qián)舉起來(lái)，拿對(duì)的同學(xué)我賣(mài)給他?。▽W(xué)生上來(lái)買(mǎi)，把錢(qián)展示給同學(xué)們看）[反思我認(rèn)為這部分的教學(xué)學(xué)生特別感興趣，針對(duì)大部分一年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)不多的情況，特別在課堂上安排了這個(gè)游戲，在游戲中學(xué)生為了買(mǎi)到玩具，能按老師教學(xué)思路動(dòng)手動(dòng)腦，將課堂所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，高興之余產(chǎn)生成就感，活躍了課堂氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在此體現(xiàn)得淋漓盡致。還要提醒你們，上來(lái)購(gòu)物的“顧客”可要遵守秩序排好隊(duì)喲!想好的小組就可以上來(lái)買(mǎi)了?。▽W(xué)生購(gòu)物，教師指導(dǎo)）師：每個(gè)小組都買(mǎi)到自己滿意的東西了吧！高興嗎？去看看小明拿著錢(qián)在干什么？生：存錢(qián)。為了彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬超市，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。“小小文具店”活動(dòng)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西，我在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)。第三篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)一認(rèn)(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)師：還有1元嗎?生：有。師：還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)生：這是5角。(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)生：我拿了5張1角。哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?生：我付2張5角的(電腦演示)師：你總共付了幾角?生：10角。哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧!師：那怎樣才是文明小顧客呢?生：要排隊(duì)。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?五、課后作業(yè)到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的39。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題)二、探索新知看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?生：1元=10角買(mǎi)這支筆要2元，你也可以用多少角買(mǎi)?(20角)買(mǎi)這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買(mǎi)?(3元)三、認(rèn)識(shí)分比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?1個(gè)1分是1分2個(gè)1分是2分3個(gè)1分是3分……10個(gè)1分是10分10分就是?生：1角對(duì)1角=10分四、應(yīng)用新知?jiǎng)偛判∨笥褌円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的進(jìn)率。1元的紙幣1張，硬幣1枚。[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。(3)小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。人民幣的單位有：元、角、分。學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]三、應(yīng)用拓展連一連。拿一拿。怎樣付8角錢(qián)?先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián)，并在小組內(nèi)交流。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。知道1元=10角1角=10分。]（二）自主參與，探究新知參觀文具店回答問(wèn)題師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）錢(qián)我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。生2：數(shù)字“1”的下面還有寫(xiě)“壹圓”師：這個(gè)是大寫(xiě)的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。（出示課件）師：太厲害了，誰(shuí)聽(tīng)清楚他的分類(lèi)方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)，并板書(shū)）師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝?。我們?cè)賮?lái)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎？生：國(guó)徽師：國(guó)徽，代表我們偉大的祖國(guó)，我們熱愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)護(hù)好人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛(ài)護(hù)好它呢？生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫(huà)或折疊藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)存起來(lái)，做更有意義的事，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心、存銀行等。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣。小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢(qián)，付的總數(shù)合起來(lái)是10角，也就是1元。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。（出示人民幣一套讓全班說(shuō)說(shuō)，然后打亂貼在黑板上）出示認(rèn)識(shí)人民幣圖師：同學(xué)們，我們國(guó)家一共有這么多種人民幣，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）給人民幣分類(lèi)師：這么多錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢(qián)擺整齊。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用