【正文】 達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。難點：統(tǒng)一單位的計算方法。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算問題。學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。2個5角就是1元，再添上2個1角就是1元2角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。課件出示例6的3個問題。師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？生1：求“買1個1號和1個2號氣球，要多少錢？”用加法計算。算法是：1元－6角＝4角。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？ 【板書設(shè)計】簡單的計算1元2角＝12角 18角＝1元8角 問題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡單計算，最難的還是幾元減幾角的問題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來兌換成角在計算，所以這里是個難點，要加強(qiáng)。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗證結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)。(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。師：講得非常好！2．探究解決問題的方法。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。師：這種方法好。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗一下？生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于13元?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是在認(rèn)識了人民幣以及人民幣的計算后開始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？生：上面寫有“1元”。認(rèn)識以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：單位不一樣。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認(rèn)識人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案4教學(xué)目標(biāo)：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。教學(xué)難點：系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系教學(xué)方法：操作法、談話法教學(xué)用具：模擬錢幣。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的，并說出思考的過程。（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。老師提問：1角=（ ）分學(xué)生回答，老師板書：1角=10分10分=1角 10分=（ ）角三、拓展1本練習(xí)本1元，1個轉(zhuǎn)筆刀2元，1個鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？四、課堂小結(jié)：今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識？一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案5教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書）二、教學(xué)新課1．教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法教師：這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。學(xué)生可能有以下幾種方法：選擇問題：5元可以換成多少角？教師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，幾角里就有幾個10分。方法二：1元=10角來想。孩子們很會動腦筋，其實不管我們怎么換算，都要想什么？學(xué)生通過前面的活動，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。可以買蘋果蛋糕。（教師邊講邊作如上圖的板書）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會做嗎？試一試。四、課堂教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個量之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。教師：上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過，不過你看到這樣一些數(shù)，有沒有感受？有什么感受呢？趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計算。使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知參觀文具店回答問題 (CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動中加強(qiáng)體驗,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)難點會付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。)師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認(rèn)識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對嗎生不對。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。(師板書分)。答對的給予獎勵?；驇讖?角。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習(xí),實踐運用。1角可以換成()個2分硬幣。()張5角幣。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：1．在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。2．導(dǎo)入。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程?！窘虒W(xué)難點】能正確地進(jìn)行“換錢”?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？學(xué)生用各種方法和老師換錢。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。說出各種做法，師隨機(jī)演示。板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。二、小組合作，認(rèn)識人民幣1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。教學(xué)重點：1元=10角 1角=10分教學(xué)難點：認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、回顧本單元知識教師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識人民幣。學(xué)生獨立數(shù)小棒