【正文】 角的，或把幾角全部換成1分的了。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。學生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。學生可能有以下幾種方法：選擇問題：5元可以換成多少角？教師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，幾角里就有幾個10分。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。方法二：1元=10角來想。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。孩子們很會動腦筋，其實不管我們怎么換算，都要想什么？學生通過前面的活動，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢?？梢再I蘋果蛋糕?？梢再I蘋果蛋糕。（教師邊講邊作如上圖的板書）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會做嗎？試一試。三、鞏固練習1．學生獨立思考完成第25頁練習四第5題學生完成后集體訂正，重點說一說想法。四、課堂教師：今天你都學到了哪些數(shù)學知識？在人民幣的換算中最關鍵的是要掌握哪兩個量之間的關系？引導學生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。下面我們來進行一個有趣的換算。教師：上面有很多數(shù)同學們可能都還沒有學過，不過你看到這樣一些數(shù)，有沒有感受？有什么感受呢？趁機對學生進行教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習慣。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。單元教學重難點、關鍵：重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。使學生認識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元課時安排：約4課時課題：認識人民幣（第46頁的第例1例4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：2題） 設計教學目標 認識人民幣，知道單位是元、角、分。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。教學重點 認識各種面額的人民幣。課前準備 常用的面額的人民幣(不同版本的)課時教學過程一、情境導入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知參觀文具店回答問題 (CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(略)老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。一年級下冊《認識人民幣》教案71教學目標知識目標通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。能力目標通過學習,在取幣、付幣活動中加強體驗,培養(yǎng)學生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。2學情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關系。3重點難點教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。教學難點會付幣,在合作學習中知道元、角、分之間的關系及進率。同學們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。今天我們就一起來認識人民幣。)出示本節(jié)課的學習目標。)師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學具,介紹完的小朋友把學具放好坐好。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。)師讓我們一起來愛護人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。一種用金屬做的叫硬幣。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀察,老師說的對嗎生不對。(師板書角。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應相同面值的硬幣。師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。(師板書分)。活動3【活動】三、合作學習，師生交流師同學們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件,學生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。答對的給予獎勵。師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當顧客,你來怎么付錢呢再找生演示?；驇讖?角。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分?；顒?【練習】四、快樂練習，實踐運用。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習,實踐運用。元、角、分的單位換算練習。1角可以換成()個2分硬幣。一張1元幣可以換()張1角幣。()張5角幣。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。在教學時，從以下幾個方面入手：1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關系圖，理解元、角、分之間的關系，并能進行簡單的兌換。課前準備教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學過程⊙出示情境，導入新課1．鋪墊。師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。2．導入。(板書課題：認識人民幣)設計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。預設生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。生3：還可以按上面寫的年份分類。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。3．認識元、角、分之間的進率。師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元?！窘虒W目標】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎上認識人民幣的過程。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。【教學難點】能正確地進行“換錢”?！窘虒W準備】掛圖、教學圖片。【教學過程】環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生自由發(fā)言。探究與體驗學生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內(nèi)討論分的標準，再動手操作。投影反饋，一一展示。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結論？學生用各種方法和老師換錢。生答：10角。要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標準分一分嗎？教師巡視。師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。出示10個1分硬幣。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結、板書：1元＝10角③元與分。你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關系？用課件演示此推導過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結論實踐與應用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。出示制成課件的練一練第二題。說出各種做法，師隨機演示。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。板書設計：認識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。一年級下冊《認識人民幣》教案10教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46～48頁教學目標：1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。二、小組合作，認識人民幣1．認一認，說一說。（小組活動，初步認識人民幣。師：剛才小朋友們認的很好。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。）3．猜一猜，擺一擺。（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結一年級下冊《認識人民幣》教案11教學目標：使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認識單位是元的人民幣之間的關系。教學重點：1元=10角 1角=10分教學難點：認識單位是元的人民幣之間的關系。教學目標1蓖252。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。教學重點進一步理解本單元所學知識。教學過程一、回顧本單元知識教師：同學們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？引導學生說出本單元學習的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認識人民幣。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復習。學生獨立數(shù)小棒。教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結合起來數(shù)