【正文】 節(jié)約100元，人越多還會節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。教學目標：使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。教學難點 元、角、分之間的關系。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。了解元、角、分是人民幣的單位。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。了解元、角、分是人民幣的單位。”生它是錢。(教師板書課題,學生跟著書空,全班齊讀課題。重點認識1元紙幣師誰認識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導學生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。(對學生進行愛護人民幣的情感教育。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。)師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學生之前合作學習認識這兩種面值的人民幣。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書1元=10角)。從而讓學生知道1元可以換幾張1角。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。律動60秒,快樂1分鐘。出示商品,讓學生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結，當堂檢測一、填空1角可以換成個1分硬幣。()張2角幣。5張1元,7張1角。一年級下冊《認識人民幣》教案8設計說明學生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。課件出示教材52頁4幅情境圖。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習慣?！褞熒献鳎骄啃轮?．初步認識小面值的人民幣。學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流?！瓕W生匯報完畢后教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(1)認識元和角之間的進率。(出示教材例2中的左圖)一年級下冊《認識人民幣》教案9第一課時 認識人民幣【教學內容】教材30～31頁?！窘虒W重點】認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分?！窘虒W方法】小組合作、交流研討、動手操作。小組內討論交流。生答：元、角、分。小組內討論交流，后回答。人民幣的單位。（電腦逐一演示）總結：10個1分是1角。師：咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。生充分思考后說出方法。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。進行心理教育滲透。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學具準備：每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。）教學過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。）2．分一分，理一理。（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。對本單元內容進行與復習,進一步理解本單元所學知識。教學準備小棒。板書課題：與復習二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師：我們先來復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學們數(shù)出27根小棒。教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？要求學生回答：27是由2個十和7個一組成。教師：你們是怎樣數(shù)的？要求學生回答：先數(shù)出2個10根小棒，再數(shù)出7根。根據(jù)學生的回答板書本單元所學習的內容。3．讓學生掌握一些知識的方法，養(yǎng)成及時所學知識的好習慣。教具準備：錢幣教學過程：一、學前準備1元=（ ）角10角=（ ）元請拿出5角、有幾種方法？一、例3引導學生思考1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？一張10元可以換5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元學生之間進行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!P49 做一做師： 10元能買什么？(學生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況三、思維訓練盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？四、課堂小結：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問題？板書設計：認識人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級下冊《認識人民幣》教案12教學內容教科書第28~31頁的內容。）三、應用拓展出示實物，標明價格：2角、5角、7角…… 1元。（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。教學重點：認識不同面值的人民幣。新冀教版一年級下冊數(shù)學第四單元《認識人民幣》教案教學設計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學教案教學學習。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。采用靈活多樣的形式進行練習。后出示p31練一練第一題，獨立完成。學生每種換法，教師都要給予表揚。引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。②角與元。元、角、分之間的關系師：這些人民幣單位之間有什么關系呢？①分與角。師小結：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。組內討論后到前面說結果。教師談話引入，創(chuàng)設購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合?！窘虒W類型】新授課。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進行分類，深化認識。這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習慣，培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。()1張5元,1張5角,1張2角。()張1元幣可以換一張10元幣。1角可以換成()個5分硬幣。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。同時根據(jù)三者的關系和進率,滲透1元=100分,再板書?；驇讖?角,甚至更難一些的付錢方法。師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。(師課件展示后讓學生加以認識和區(qū)分)。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……師同學們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。(師板書元)師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國徽?；顒?【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹,認識人民幣師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習慣教育。師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。4教學過程活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。情感目標通過學習培養(yǎng)學生愛護人民幣和節(jié)儉的好習慣。要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。( 學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答)師：單位有元、角、分。對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。難點：人民幣單位間的。一年級下冊《認識人民幣》教案6本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。五、拓展延伸教師：在平時的生活中，我們通常都覺得1分錢很少，不在乎。黑板上板書：14角=元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分學生獨立完成后，抽學生的作業(yè)在上展出，要求學生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角。3苯萄Уッ數(shù)與復名數(shù)的換算教師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個難題。想10角=1元，60角=6元。2．教學角與元、分與角之間的換算方法教師：孩子們會多種方法來解決同一個問題，你們真是既會動手又會動腦的能干的孩子。老師給每小組都準備了一些1元、1角、1分的人民幣，請以小組為單位選擇一個你喜歡的問題幫小熊解決。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的，又可以換成多少角呢？課件根據(jù)教師的講解，相應出示4角和5元。教學準備面值為1元、1角、1分的人民幣若干。教學目標1毖生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說己的想法。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？一張50元可以換2張20元和1張10元的。學生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。請學生說清楚自己的思考過程。一張10元可以換（ ）張5元的。2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。教學過程：一、復習激趣。認識以“分”為單位的人民幣。生：圖案不一樣。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回（展示學生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進一步認識元、角的關系?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。教學流程：情境引入：談話，說話。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。難點：人民幣單位間的換算。第二篇：一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案1單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。師：很好！那誰來算一算？