【正文】 節(jié)約100元，人越多還會節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道功用。教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。了解元、角、分是人民幣的單位。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識,使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。了解元、角、分是人民幣的單位。”生它是錢。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。重點(diǎn)認(rèn)識1元紙幣師誰認(rèn)識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。(對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的情感教育。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。)師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識這兩種面值的人民幣。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書1元=10角)。從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。律動60秒,快樂1分鐘。出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測一、填空1角可以換成個1分硬幣。()張2角幣。5張1元,7張1角。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案8設(shè)計說明學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。課件出示教材52頁4幅情境圖。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。⊙師生合作，探究新知1．初步認(rèn)識小面值的人民幣。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流?！瓕W(xué)生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。(出示教材例2中的左圖)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案9第一課時 認(rèn)識人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材30～31頁?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。【教學(xué)方法】小組合作、交流研討、動手操作。小組內(nèi)討論交流。生答：元、角、分。小組內(nèi)討論交流，后回答。人民幣的單位。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個1分是1角。師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。生充分思考后說出方法。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。進(jìn)行心理教育滲透。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。）教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。）2．分一分，理一理。（小組活動；通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。對本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。板書課題：與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師：我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？要求學(xué)生回答：27是由2個十和7個一組成。教師：你們是怎樣數(shù)的？要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個10根小棒，再數(shù)出7根。根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養(yǎng)成及時所學(xué)知識的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：錢幣教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1元=（ ）角10角=（ ）元請拿出5角、有幾種方法？一、例3引導(dǎo)學(xué)生思考1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？一張10元可以換5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!P49 做一做師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況三、思維訓(xùn)練盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？四、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問題？板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案12教學(xué)內(nèi)容教科書第28~31頁的內(nèi)容。）三、應(yīng)用拓展出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角…… 1元。（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說；不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣。新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。②角與元。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合?！窘虒W(xué)類型】新授課。認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。2．在教學(xué)時，緊緊圍繞學(xué)生的生活實際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。()1張5元,1張5角,1張2角。()張1元幣可以換一張10元幣。1角可以換成()個5分硬幣。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書。或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識和區(qū)分)。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。(師板書元)師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國徽?；顒?【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹,認(rèn)識人民幣師請你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。( 學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)師：單位有元、角、分。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。難點(diǎn)：人民幣單位間的。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案6本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。五、拓展延伸教師：在平時的生活中，我們通常都覺得1分錢很少，不在乎。黑板上板書：14角=元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，要求學(xué)生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角。3苯萄Уッ數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算教師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個難題。想10角=1元，60角=6元。2．教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法教師：孩子們會多種方法來解決同一個問題，你們真是既會動手又會動腦的能干的孩子。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣，請以小組為單位選擇一個你喜歡的問題幫小熊解決。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的，又可以換成多少角呢？課件根據(jù)教師的講解，相應(yīng)出示4角和5元。教學(xué)準(zhǔn)備面值為1元、1角、1分的人民幣若干。教學(xué)目標(biāo)1毖生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說己的想法。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？一張50元可以換2張20元和1張10元的。學(xué)生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。請學(xué)生說清楚自己的思考過程。一張10元可以換（ ）張5元的。2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣。認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。生：圖案不一樣。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。“你猜得貴了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。第二篇：一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。師：很好！那誰來算一算？