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正文內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案(文件)

 

【正文】 節(jié)約100元,人越多還會(huì)節(jié)約得更多,如果我國(guó)每人節(jié)約1分錢,就可以節(jié)約1300萬(wàn)。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道功用。教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。了解元、角、分是人民幣的單位。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。了解元、角、分是人民幣的單位。”生它是錢。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的情感教育。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。)師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書1元=10角)。從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。律動(dòng)60秒,快樂1分鐘。出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)一、填空1角可以換成個(gè)1分硬幣。()張2角幣。5張1元,7張1角。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8設(shè)計(jì)說明學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對(duì)人民幣并不陌生。課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。同時(shí)我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣?!褞熒献鳎骄啃轮?.初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報(bào)交流?!瓕W(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,用金屬做的錢幣叫做硬幣。(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。(出示教材例2中的左圖)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材30~31頁(yè)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分?!窘虒W(xué)方法】小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。小組內(nèi)討論交流。生答:元、角、分。小組內(nèi)討論交流,后回答。人民幣的單位。(電腦逐一演示)總結(jié):10個(gè)1分是1角。師:咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系。從觀察到操作,感悟有規(guī)律的排列。生充分思考后說出方法。師注要求:從下面的人民幣中湊出一元錢。布置作業(yè):課本第31頁(yè)練一練。進(jìn)行心理教育滲透。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備:每組2袋人民幣,-個(gè)錢包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。)教學(xué)過程:一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。)2.分一分,理一理。(小組活動(dòng);通過整理錢包,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。板書課題:與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師:我們先來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。教師:那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?要求學(xué)生回答:27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。教師:你們是怎樣數(shù)的?要求學(xué)生回答:先數(shù)出2個(gè)10根小棒,再數(shù)出7根。根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:錢幣教學(xué)過程:一、學(xué)前準(zhǔn)備1元=( )角10角=( )元請(qǐng)拿出5角、有幾種方法?一、例3引導(dǎo)學(xué)生思考1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?一張10元可以換5元、一張10元可以換()2元和( )張1元學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么?人民幣最小面值是多少?教師這有1角,誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換? 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁(yè)的第一題(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺(tái)操作)(2)說湊成的錢數(shù)師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!P49 做一做師: 10元能買什么?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)游戲:模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況三、思維訓(xùn)練盒子里有3個(gè)紅球,1個(gè)白球,7個(gè)黃球,如果摸一個(gè)球,一定是紅球嗎?哪種可能性大?四、課堂小結(jié):今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角1角=10分,你還有什么問題?板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12教學(xué)內(nèi)容教科書第28~31頁(yè)的內(nèi)容。)三、應(yīng)用拓展出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角…… 1元。(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字,適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。后出示p31練一練第一題,獨(dú)立完成。學(xué)生每種換法,教師都要給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。②角與元。元、角、分之間的關(guān)系師:這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?①分與角。師小結(jié):我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的,分別投影演示。組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。教師談話引入,創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖:小朋友在干什么?他們會(huì)用到什么?課前你們對(duì)錢還有哪些了解?我們國(guó)家的錢叫什么?師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣貼近兒童生活,自己獲取信息,課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合?!窘虒W(xué)類型】新授課。認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書:1元=10角)師:還是換老師的1元紙幣,請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。(板書:元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類,深化認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,看看它在生活中有哪些作用。(購(gòu)買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)師:同學(xué)們說得很對(duì),我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。2.在教學(xué)時(shí),緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國(guó)家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。()1張5元,1張5角,1張2角。()張1元幣可以換一張10元幣。1角可以換成()個(gè)5分硬幣。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書?;驇讖?角,甚至更難一些的付錢方法。師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來(lái)買,該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。(師板書元)師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國(guó)徽。活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn),探究新知相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣師請(qǐng)你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中,感知知識(shí),從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。( 學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)師:?jiǎn)挝挥性?、角、分。?duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。難點(diǎn):人民幣單位間的。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。五、拓展延伸教師:在平時(shí)的生活中,我們通常都覺得1分錢很少,不在乎。黑板上板書:14角=元()角1角7分=()分11分=()角()分學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在上展出,要求學(xué)生說一說自己這樣填的理由,全班集體訂正。方法二:1元=10角,所以1元5角=15角,1元3角=13角,1元7角=17角。3苯萄Уッ數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算教師:送走了小松鼠,小狗又來(lái)給小熊出了一個(gè)難題。想10角=1元,60角=6元。2.教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法教師:孩子們會(huì)多種方法來(lái)解決同一個(gè)問題,你們真是既會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的能干的孩子。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣,請(qǐng)以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問題幫小熊解決。這一次,小熊想把4角全部換成1分的,可以換成多少分呢?它還想把5元的全部換成1角的,又可以換成多少角呢?課件根據(jù)教師的講解,相應(yīng)出示4角和5元。教學(xué)準(zhǔn)備面值為1元、1角、1分的人民幣若干。教學(xué)目標(biāo)1毖生能熟練地完成元與角,角與分之間的換算,并能說己的想法。(4)繼續(xù)想還可以想到什么?一張50元可以換2張20元和1張10元的。學(xué)生說自己的思考過程時(shí),可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。請(qǐng)學(xué)生說清楚自己的思考過程。一張10元可以換( )張5元的。2元是2個(gè)1元,一張2元可以換(2)張1元的。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)激趣。認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。生:圖案不一樣。師:寫有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。四、買東西教師:人民幣的知識(shí)是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購(gòu)買一些東西,這是一些商品(課件展示),每個(gè)商品都有價(jià)格,如果你有一元錢,你會(huì)買些什么?你是怎么買的?鉛筆(1角)橡皮(2角)剪刀(3角)尺(5角)棒冰(1元)你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:1元10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回(展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程)師:1元錢原來(lái)可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?師:那10角等于幾元?(課件展示:1元=10角,10角=1元)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。“你猜得貴了,便宜了……”學(xué)生猜到后,讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽:18元學(xué)生說話教師:剛才小朋友說到的錢,就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示:人民幣)教師:在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣?學(xué)生自由說。教學(xué)流程:情境引入:談話,說話。通過儲(chǔ)蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。難點(diǎn):人民幣單位間的換算。第二篇:一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容:第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)單元教材分析:本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。師:很好!那誰(shuí)來(lái)算一算?
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