【正文】 題《川劇校本教材建設(shè)研究——五大聲腔部分》的研究任務(wù)，學(xué)校陳果老師作為課題主研將“川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育”的先進(jìn)理念帶回了學(xué)校，進(jìn)一步促進(jìn)了我校“川劇文化進(jìn)校園”活動(dòng)的開展。2013年5月我校陳果老師執(zhí)教的川劇研究課《梅花絕句》作為學(xué)?！洞▌⌒１窘滩慕ㄔO(shè)研究》課題的階段性成果在全區(qū)進(jìn)行展示匯報(bào)，得到了在場觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。三、融入辦學(xué)理念，成立工作小組。為此，學(xué)校成立了川劇特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：雷志挺(學(xué)校校長)副組長：劉燕東（分管德育副校長）、龔建兵（分管教學(xué)副校長）、張?jiān)牛ǚ止芸蒲信嘤?xùn)副校長）組 員：徐懿、許軍、鄭曉紅、廖鴿明、謝秀明、李雪梅、何端。學(xué)校非常重視川劇教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，積極進(jìn)行“川劇文化進(jìn)校園”的環(huán)境氛圍營造。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相得益彰，國學(xué)經(jīng)典與川劇文化有機(jī)結(jié)合。學(xué)校在探索“川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育”的有效途徑中，特別看重打造一支具有川劇理論素養(yǎng)和鑒賞能力，能夠承擔(dān)川劇藝術(shù)進(jìn)課堂教育教學(xué)任務(wù)的師資隊(duì)伍。為了使我?！按▌∥幕M(jìn)校園”活動(dòng)能科學(xué)、高效地運(yùn)行，取得實(shí)效，我們不斷完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。2012年5月，陳果老師在區(qū)教培中心開展川劇聲腔知識(shí)講座，對(duì)全區(qū)音樂教師進(jìn)行繼教規(guī)范培訓(xùn)。這些傾心于川劇藝術(shù)教育的老師們經(jīng)常到我校為師生們講解川劇知識(shí)、教授川劇技巧，開展川劇藝術(shù)互動(dòng)交流活動(dòng)和精品劇目演出等。加強(qiáng)川劇文化學(xué)科滲透，讓川劇融入課堂。如在音樂課中加入了戲曲欣賞的內(nèi)容和川劇表演的訓(xùn)練；美術(shù)課上，進(jìn)行了川劇臉譜的繪畫指導(dǎo)；體育課中加入了形體操的訓(xùn)練；信息課中加入了川劇信息的查找和電腦小報(bào)的制作等等，讓全校學(xué)生對(duì)川劇產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好。學(xué)校以藝術(shù)教育活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱川劇和學(xué)習(xí)有關(guān)川劇知識(shí)，在普及川劇知識(shí)和學(xué)唱有關(guān)曲目的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)特長學(xué)生和有濃厚興趣的學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好學(xué)校川劇表演社團(tuán)的建設(shè)，努力提高學(xué)生川劇藝術(shù)水平。川劇表演社團(tuán)在陳果老師的指導(dǎo)下，每周一堅(jiān)持排練，孩子們不怕吃苦，不怕摔打，一招一式，一板一眼，都透著那么一股精神。一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校參與人數(shù)均為100%，在藝術(shù)節(jié)上也展演了大量有特色的川劇藝術(shù)節(jié)目，如川劇大幕戲《變臉》選段《觀音跳崖唱苦戲》、川劇《金沙江畔》選段《找水》、四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》、《月亮走我不走》等。學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組非常重視學(xué)校藝術(shù)節(jié)目的排練，尤其注重打磨我校川劇特色表演和特色課程，在這期間我校參加了金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽，并喜獲佳績。2013年5月我校陳果老師執(zhí)教的川劇研究課《梅花絕句》作為觀摩課，對(duì)全區(qū)中小學(xué)音樂教師進(jìn)行了公開教學(xué)，該節(jié)課作為金牛區(qū)“十二五”教育科研課題《川劇校本教材的建設(shè)研究》的階段性成果進(jìn)行展示匯報(bào)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)師資培訓(xùn)，不斷提高藝術(shù)教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)水平，尤其是提高川劇教師的川劇文化理論素養(yǎng)、川劇鑒賞能力和川劇知識(shí)教學(xué)水平。在做好川劇文化校內(nèi)宣傳工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外進(jìn)行我校川劇特色教育的宣傳，讓川劇這朵文化奇葩不僅在校園內(nèi)綻放光彩，還在更廣大的空間大放光芒。川劇特色教育這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，但我們有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、川劇藝術(shù)家們的努力，以及社會(huì)各界力量的支持，川劇這朵文化奇葩定會(huì)在我校越開越艷！我校也將在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)定不移地走特色興校之路，打造川劇特色教育品牌！第三篇：藝術(shù)教育特色學(xué)校管理辦法藝術(shù)教育特色學(xué)校管理辦法為進(jìn)一步加強(qiáng)我校藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建和管理，進(jìn)一步推進(jìn)我校藝術(shù)教育工作，特制定本辦法。三、學(xué)校全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，藝術(shù)教育成績顯著并形成鮮明的特色項(xiàng)目。在教育過程中，以戲曲傳統(tǒng)文化教育為主，輔之地方民俗文化教育，形成了鮮明的梨園文化教育特色，構(gòu)建了嶄新的學(xué)校藝術(shù)教育體系。（二）特色準(zhǔn)確定位后，學(xué)校先后成立了校本教材開發(fā)組、地方民俗文化研究組、戲曲藝術(shù)（音、體、美）教學(xué)組，明確各組人員、分工、職責(zé)，制定了《梨園文化特色教育實(shí)施方案》，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，為特色教育工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。二、特色引導(dǎo)教學(xué)研究要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)有所了解，就得有教材，梨園文化校本課程研究便成了特色工作的重要內(nèi)容。學(xué)校將戲曲課程排進(jìn)了課程表，并安排了教學(xué)基本功扎實(shí)、組織能力強(qiáng)、教育技術(shù)水平高的青年教師任課。學(xué)校對(duì)走廊、板報(bào)、教室等教學(xué)設(shè)施進(jìn)行了布置，醒目的標(biāo)語“大校園、小梨園；小節(jié)目、大傳統(tǒng)”高掛在校園；宣傳畫廊、墻報(bào)上滿是戲曲知識(shí)的介紹；班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地是學(xué)生參與戲曲活動(dòng)、暢談心語的樂土。少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)是教育目標(biāo)設(shè)定的根據(jù)。通過看、聽、學(xué)、唱、畫、做、寫等訓(xùn)練，投入到戲曲活動(dòng)中去。三年來，學(xué)校中考成績一直穩(wěn)居全市前列，且重高上線人數(shù)連年遞增，09年歷史性突破20人大關(guān)，創(chuàng)造了小埡教育新的里程碑。五、特色提高辦學(xué)品位以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。教研工作常規(guī)化，常規(guī)工作特色化，特色工作課題化。承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有曲藝氣自華”的少年君子。2006年6月，學(xué)校選送節(jié)目《戲曲聯(lián)唱》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；同年9月，市教育局藝術(shù)團(tuán)慶祝教師節(jié)下鄉(xiāng)文藝匯演，學(xué)校選送京劇《沙家浜》、《紅燈記》選段再次產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)；同年底《戲曲聯(lián)唱》節(jié)目成功參與市教育藝術(shù)團(tuán)“慶元旦”大型文藝演出。但是，我校特色教育的成功嘗試，無疑是實(shí)施素質(zhì)教育的一種有益探索。進(jìn)入新世紀(jì)以來，大場中心小學(xué)確立了“文化立校，責(zé)任立教”的辦學(xué)理念，全力營造優(yōu)美、高雅、和諧的育人環(huán)境，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校以“手腦并用，寫字明理”的書法藝術(shù)教育為抓手，以校園廊文化建設(shè)為載體，用心構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校藝術(shù)教育體系。大場中心小學(xué)是寶山區(qū)文明單位、上海市語文教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海心理教育會(huì)員單位。因此如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格成了擺在我們面前的緊迫課題。我們不急功近利，不“單打一”，與德育工作相結(jié)合，進(jìn)行愛國主義教育、行規(guī)教育、審美教育，經(jīng)過長期不懈的努力，學(xué)生們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)韌不拔的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內(nèi)涵，成為學(xué)生健康成長的精神底色。寶山區(qū)教育局、大場鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)非常支持學(xué)校的特色工作，每每學(xué)校舉辦大型活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們都能保證出席。學(xué)校嚴(yán)格遵循課程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)思想，藝術(shù)教育必修課程100%開設(shè)，師資保證、時(shí)間保證、專用教室保證、一定的經(jīng)費(fèi)投入保證，確立了藝術(shù)教育的重要地位。以上學(xué)科教師們根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，現(xiàn)都已編成了校本教材。用足資源，拓展空間藝術(shù)教育如果局限于學(xué)校這個(gè)圈子中孤芳自賞，就會(huì)失去社會(huì)價(jià)值效應(yīng)，失去其發(fā)展的必要基礎(chǔ)。學(xué)校課堂里可以看到官兵與學(xué)生共同揮毫的場景，部隊(duì)里能看到學(xué)生們與官兵大比武的倩影，軍屬家中張貼的是學(xué)生們寄去的親筆書寫的對(duì)聯(lián)。學(xué)生多幅作品被帶去日本展出。2003年代表寶山區(qū)參加“上海市金孔雀學(xué)生舞蹈比賽”；參加“上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽”。藝術(shù)成績，碩果累累兩年內(nèi)學(xué)校藝術(shù)類競賽獲獎(jiǎng)情況2003年上海市金孔雀學(xué)生舞蹈比賽三等獎(jiǎng)2003年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽銀獎(jiǎng)2人次2003年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽銅獎(jiǎng)1人次2004年上海市心理劇比賽二等獎(jiǎng)2003年寶山區(qū)金孔雀舞蹈比賽一等獎(jiǎng)2004年寶山區(qū)中小學(xué)戲劇比賽一等獎(jiǎng)2004年大場鎮(zhèn)青保之歌歌詠比賽二等獎(jiǎng)全國中小學(xué)繪畫書法作品大賽（50人）第七屆一等獎(jiǎng)：4人二等獎(jiǎng)：7人三等獎(jiǎng)：5人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)第八屆一等獎(jiǎng)：2人二等獎(jiǎng)：6人三等獎(jiǎng)：8人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)第九屆二等獎(jiǎng)：6人三等獎(jiǎng)：12人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)上海市“敏之杯”學(xué)生繪畫書法作品展（13人）2002年一等獎(jiǎng)：2人二等獎(jiǎng)：2人三等獎(jiǎng)：3人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2004年特等獎(jiǎng)：1人一等獎(jiǎng)：1人二等獎(jiǎng)：4人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)上海市寶山區(qū)小學(xué)生交通安全美術(shù)書法比賽（16人）第七屆一等獎(jiǎng)：2人二等獎(jiǎng)：1人三等獎(jiǎng)：1人市優(yōu)秀獎(jiǎng)：1人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)第八屆一等獎(jiǎng)：1人二等獎(jiǎng)：1人市優(yōu)秀獎(jiǎng)：1人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)第九屆一等獎(jiǎng)：2人二等獎(jiǎng)：1人三等獎(jiǎng)：4人市優(yōu)秀獎(jiǎng)：1人 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)2004年參加上海市書法協(xié)會(huì)作品展學(xué)生（21人）郭呈晨盛詩頻李曉君朱嘉琳陳范宇趙沈煜陳婷李悅費(fèi)筱夢(mèng)陳蓓吳鳳軒錢佳琪楊昊劉振華張利鋒其中：吳鳳軒劉振華盛詩頻2次入市展藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（15人）屠艷菊復(fù)旦附中王菊新中高級(jí)中學(xué)高中部朱嘉琳向明中學(xué)大隊(duì)干事上海市三好學(xué)生金瑋菁、盛詩頻行知中學(xué)宋麗華上大附中另外郭呈晨、王林潔、沙金、李松下、陳晨、李菁、陳范宇、李曉君、陳思思、徐必菁等十三人升入?yún)^(qū)重點(diǎn)中學(xué)。墨韻童雅廊——這條長廊刻有校訓(xùn)的浮雕熠熠生輝，每年新生入學(xué)的第一天，都要在這里舉行宣誓儀式，從小樹立起勤奮學(xué)習(xí)的志向。墨馨書韻廊（教師的專業(yè)發(fā)展）藝術(shù)專欄中，教師的三筆字作業(yè)，教師的各類獲獎(jiǎng)證書時(shí)刻激勵(lì)著教師們要瞄準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展的趨勢，不斷充實(shí)自己，超越自己。三、注重隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展學(xué)校有藝術(shù)專職教師7名，其中本科2名本科在讀5名，平均年齡30歲左右，是年富力強(qiáng)、充滿朝氣又有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)。夏青老師，專長書法，曾獲上海市書法教學(xué)一等獎(jiǎng)，全國書法繪畫指導(dǎo)一等獎(jiǎng)、全國少年兒童書畫大賽“優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)”。正是這些愛崗敬業(yè)又富有能力的藝術(shù)教師，大場中心小學(xué)的藝術(shù)教育才會(huì)蓬勃發(fā)展，才會(huì)碩果累累。此類活動(dòng)一年花費(fèi)達(dá)壹萬元。學(xué)校在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、師資配備、考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予大力支持。五、依托科研實(shí)踐，促進(jìn)藝術(shù)教育2003年，我們承擔(dān)了區(qū)重點(diǎn)課題“學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐”子課題之一“翰墨藝苑型學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐”?！哆\(yùn)用音樂情感的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的心理品質(zhì)》、《提升學(xué)校文化內(nèi)涵、實(shí)踐氛圍育人》等論文、經(jīng)驗(yàn)及藝術(shù)教育科研的階段性成果，先后在《寶山教育》、《學(xué)校的文化使命》、《心理輔導(dǎo)》等刊物或書籍中發(fā)表。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)籌安排全年藝術(shù)教育工作，并監(jiān)督考評(píng)；中心組具體執(zhí)行工作計(jì)劃，完成所負(fù)責(zé)藝術(shù)科目教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園