【正文】 發(fā)里。每一次去，她還忙不迭地向外趕我，她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。那是我?guī)状闻既惶ь^時(shí)看到的。有一個(gè)年輕的女孩子急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里來了一位生命垂危的年輕人，出于一個(gè)醫(yī)者的責(zé)任，我勸那個(gè)年輕人的家長捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。一邊是女孩子的母親苦苦哀求，一邊是男孩的母親拼命守護(hù)。我?guī)缀醪桓蚁嘈牛窃捠菑哪赣H嘴里說出來的。除卻那份依依不舍的深情，她更不想讓我為難。經(jīng)過：__________________________________________________________ 結(jié)果：__________________________________________________________ ，說說你對(duì)第6段劃線句子的理解，注意加點(diǎn)詞。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子深愛，告訴人們之間的至親至愛應(yīng)當(dāng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無處不在，無處不有。這篇文章可以讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到摯愛親情，體會(huì)到父母對(duì)自己的無悔的關(guān)愛，獲得正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：整體感知全文，體會(huì)母子深情。所以我將教學(xué)法確定為：創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法三、說流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課意在營造濃郁的氛圍，感受到失愛孩子對(duì)母愛的渴望，從而巧妙引入本文，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。四、品味母子真情，說說我的故事。下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說課。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。（2）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：一課時(shí)因?yàn)檫@篇課文是自讀課文，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí)。（2）朗讀法。（4）討論法。根據(jù)大綱要求和本課特點(diǎn)，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：（1）朗讀法。（3）討論法。母愛，對(duì)有的人來說唾手可得，而對(duì)有的人來說卻是那么的遙而無望。自讀課文，理清文章思路，簡要復(fù)述故事梗概。（3）“看人間萬象，品人生百味。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。（六）、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。（任選一人）（八）、小結(jié)母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康！《甜甜泥土》說課稿3一、教材分析：《甜甜的泥土》是人教版八年級(jí)上第三單元的一篇略讀課文，是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規(guī)立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動(dòng)力。同時(shí)通過多處對(duì)比手法的妙用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了鮮明的人物形象。很多人已經(jīng)形成了共識(shí)：“離異的孩子渴望得到愛，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。六、教學(xué)過程分析〈一〉、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對(duì)待生活的，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。）〈3〉、互動(dòng)交流（說明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動(dòng)創(chuàng)建自主、合作、探究的課堂氛圍。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛。這篇小小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。許多學(xué)生通過電影、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面。我認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，要充分通過閱讀，讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中形成共感，通過學(xué)生間、師生間的互動(dòng)合作、探究，解決學(xué)生的疑惑，在有感情的朗讀中和討論中結(jié)束教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本文中，除了自己運(yùn)用工具書，自學(xué)掌握課文中的生字詞外，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真進(jìn)行討論探究、認(rèn)識(shí)小說的人物性格，在交流中解決問題，感悟文章立意。）〈二〉、自學(xué)課文，整體感知：〈1〉、學(xué)生查工具書，自學(xué)生字知識(shí)（說明：此設(shè)計(jì)有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，杜絕學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)積累）〈2〉、理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難。第四篇：甜甜的泥土說課稿甜甜的泥土說課稿甜甜的泥土說課稿1《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)過程，我是本著“育人為本，面向全體，尊重學(xué)生，教學(xué)性，關(guān)注生活與現(xiàn)實(shí)，關(guān)注知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過程”這一教學(xué)理念來設(shè)計(jì)的。第二，整體感知環(huán)節(jié)分五步進(jìn)行：提出問題——認(rèn)識(shí)生字——閱讀課文，解決問題——理清情節(jié)——對(duì)比分析，提煉中心。在此環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自由朗讀，然后進(jìn)行師生的朗讀競賽，學(xué)生作為評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使教學(xué)氣氛濃厚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，探索求異?？傊?，在課堂實(shí)施的過程中，多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用，主干知識(shí)突出并得以拓展，學(xué)生多元智能得到開發(fā)，課堂氛圍濃厚，愉快融洽等是其成功之處。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。獲得生活的勇氣和動(dòng)力。同時(shí)通過多處對(duì)比手法的妙用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了鮮明的人物形象。很多人已經(jīng)形成了共識(shí)：“離異的孩子渴望得到愛，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。我認(rèn)為使用激發(fā)興趣法、指導(dǎo)歸納法、問題導(dǎo)引法、分組討論法和誦讀法，效果會(huì)更好一些。六、教學(xué)過程分析（第一課時(shí)）：教學(xué)要點(diǎn)：a)整體感知課文，理清層次結(jié)構(gòu)b)排解學(xué)生質(zhì)疑，初步認(rèn)識(shí)人物的性格特征教學(xué)理念：創(chuàng)造民主活潑的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主人的作用。（說明：這是教學(xué)的關(guān)鍵，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度，變學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，自發(fā)學(xué)習(xí)）〈3〉、互動(dòng)交流（說明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動(dòng)創(chuàng)建自主、合作、探究的課堂氛圍。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的39?，F(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，對(duì)父母及他人的關(guān)愛往往認(rèn)為是理所當(dāng)然的。理解文章主旨，體會(huì)藝術(shù)構(gòu)思。二、說教法八年級(jí)學(xué)生思維活躍，已有一定的自主、合作、探究的能力和語言表達(dá)能力。三個(gè)環(huán)節(jié)：甜？苦！苦中有甜……通過對(duì)課文的滋味的解讀，精讀課文，品味感受，一是理清文章結(jié)構(gòu)，二是通過兩種滋味的強(qiáng)烈對(duì)比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦，三是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到愛如大地，無時(shí)不在，無處不在，理解文章新奇的立意，理解作者詩化的結(jié)尾。甜甜的泥土說課稿4各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：（1）能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn)。（2）準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。在閱讀的過程中，對(duì)有疑惑或自己喜歡的字、詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以便之后更好的解決或賞析。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。集體朗讀一遍課文，解決生字詞。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來。（四）、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。（六）、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。（任選一人）（八）、小結(jié)母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康！甜甜的泥土說課稿5一、教材分析：《甜甜的泥土》是人教版八年級(jí)上第三單元的一篇略讀課文，是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規(guī)立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動(dòng)力。同時(shí)通過多處對(duì)比手法的妙用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了鮮明的人物形象。很多人已經(jīng)形成了共識(shí)：“離異的孩子渴望得到愛，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。六、教學(xué)過程分析〈一〉、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對(duì)待生活的，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。）〈3〉、互動(dòng)交流（說明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動(dòng)創(chuàng)建自主、合作、探究的課堂氛圍。第一次我以朗誦入題，學(xué)生沒有被感染，這樣，在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下，學(xué)生難以理解一個(gè)離異的媽媽對(duì)孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無淚的悲情。因?yàn)閷W(xué)生的交流失去了導(dǎo)向，出現(xiàn)了漫無節(jié)制的空談散講。甜甜的泥土說課稿7本文我上了兩次。課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間的交流，一味地注重討論分析，往往會(huì)使課堂表面熱熱鬧鬧實(shí)際上卻收獲甚微。理解與體驗(yàn)應(yīng)該建立在他們的品讀與感悟的基礎(chǔ)之上，只有讓學(xué)生把文本讀深讀透，才能讓他們的心扉與讀者的心靈相通，課堂的高潮在這個(gè)時(shí)候才會(huì)水到渠成的出現(xiàn)。分析人物形象，品味語言特色。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對(duì)比的寫作手法。一曲“世上只有媽媽好”，不知唱出了多少孩子的心聲。你能從文中哪些語句感受到媽媽對(duì)小亮的愛？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文的第1至18自然段?！边@句話用了比喻的修辭方法，說明她在專心致志的等著兒子。（5）她“把一包裹的很緊的、還帶著體溫的糖??”這句很感人，我覺得這不是一包普通的糖，而是媽媽的一顆崇高的愛子之心?！?紀(jì)伯倫（學(xué)生朗誦格言）六、小結(jié)這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了一個(gè)離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望，并且通過新奇的立意、驚奇的結(jié)尾，告訴我們母愛是世間最偉大的愛，母親的胸懷像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。八、板書設(shè)計(jì)：線索一包奶糖開端發(fā)展高潮結(jié)局送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖愛子情深渴求關(guān)愛珍惜親情人間有愛九、教學(xué)反思母愛是世界上最偉大的一種感情，也是最能集中的體現(xiàn)親情。