【正文】 小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好??！可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。四、說教學(xué)程序（一）、導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。三、說學(xué)法對(duì)學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。因此，本課我選擇的教學(xué)方法是：（1）情境設(shè)置法。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立。五、布置作業(yè)一為積累性作業(yè)，一為表達(dá)性作業(yè)。難點(diǎn)：理解文章主旨，體會(huì)藝術(shù)構(gòu)思。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，這篇文章選得富有現(xiàn)實(shí)教育意義。更重要的一點(diǎn)，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。是的，平心而論，我能那么做么？母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。母親，在拼著最后的力氣關(guān)注我。離開，都不忘記要體體面面地去。我絲毫沒有辦法留住母親。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。5.“她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。1.“‘哦??大概??’她又惶然地?fù)u搖頭?！岸挤艑W(xué)了。她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。：小說前面寫道：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？（注意：人的體溫是37℃）二、主題感悟 沒有了愛的人生，是沒有微笑的。本文的線索是。跟一般小說一樣重視場(chǎng)景、個(gè)人形象、人物心理、敘事節(jié)奏。一會(huì)兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興?！俺匝剑　彼旎畹亟兄?、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，再找出幾處對(duì)比，并說說這些對(duì)比的作用。黯（）淡呆．滯()蹭()嘀（）咕．．．．（）愣怔()吮（）吸涮（）．．．凈暈（）眩（）．．，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)母愛的格言、俗語、詩句，并且選擇兩 1 則寫在下面的橫線上。第一篇：甜甜的泥土學(xué)案范文《甜甜的泥土》師生共用學(xué)案主備人：趙美瑛 審核人：胡云宏一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色。①②，找出貫穿全文內(nèi)容的線索，再試著用幾個(gè)動(dòng)詞將這個(gè)線索連成一個(gè)完整的故事，將小小說的內(nèi)容全部包括進(jìn)去。（批注在課本上）學(xué)完了課文,你還有什么疑問嗎?如果有,請(qǐng)?zhí)岢鰜?。同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身??放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家走去。第二天，小亮起得特別早。1.“老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。（2）特點(diǎn)： 2． 寫出下列加點(diǎn)字的讀音。5． 理清本文故事情節(jié)。？小亮高興嗎？，小亮高興嗎？ ，小亮高興嗎？，小亮高興嗎？那我們?cè)谄匠Ｖ惺欠褚矌椭^其他渴望得到關(guān)心的同學(xué)？也許他是學(xué)習(xí)很吃力，也許他父母沒在家里，也許他身有殘疾?? ？與我們相比呢？我們是不是能從小亮那里學(xué)到一些精神？ 。一陣電鈴的急響?！薄爸??道??”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩??給孩子?！痹囅胍幌滤@時(shí)到底在想什么呢？（）?！币痪鋵懙煤貌缓?請(qǐng)說說理由。每一次我進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了，你工作忙，不用老來看我。午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動(dòng)要求我去她的病房。那天與一位病人的家屬爭(zhēng)論，也許因?yàn)樽约呵榫w太激動(dòng)了，竟忘記了和我只有幾步之遙的母親。直到，聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中向了母親。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)?，F(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，對(duì)父母及他人的關(guān)愛往往認(rèn)為是理所當(dāng)然的。二、說教法八年級(jí)學(xué)生思維活躍，已有一定的自主、合作、探究的能力和語言表達(dá)能力?！短鹛鹉嗤痢氛f課稿2各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：（1）能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn)。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來。味道。告訴人們至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在，無處不有。許多學(xué)生通過電影、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面。（說明：這是教學(xué)的關(guān)鍵，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度，變學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，自發(fā)學(xué)習(xí)。無所不在，無處不有。三、學(xué)情分析：《甜甜的泥土》是一篇以反映當(dāng)代生活現(xiàn)實(shí)為題材的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。）問題：小說之中的“她”是怎樣一個(gè)人？從課文那些地方可以看出她對(duì)王小亮的至愛親情？問題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛，后來他從哪里得到母愛（說明：?jiǎn)栴}1設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情，問題2設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）四、總結(jié)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，指出不足之處，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，加深學(xué)生的理解并建議課后對(duì)其不足之處采取彌補(bǔ)措施。朗讀是語文教學(xué)中的重要手段，通過朗讀把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，感染學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生為親人做一件事，來增進(jìn)彼此的親情，讓他們體會(huì)出親人對(duì)自己的至愛，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛。許多學(xué)生通過電影、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面。我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本文中，除了自己運(yùn)用工具書，自學(xué)掌握課文中的生字詞外，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真進(jìn)行討論探究、認(rèn)識(shí)小說的人物性格，在交流中解決問題，感悟文章立意。甜甜的泥土說課稿3一、說教材教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說，選自蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元。品味 關(guān)鍵詞句，感受人物形象。三、再讀品味，分析“甜”、“苦”?！短鹛鸬哪嗤痢肥乾F(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。（3）閱讀法。（2）圈點(diǎn)勾畫法。（二）、整體感知。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點(diǎn)。（七）作業(yè)本文對(duì)人物的刻畫很是細(xì)膩，請(qǐng)運(yùn)用人物描寫的方法，根據(jù)課文中的情景，細(xì)膩刻畫文中的老師、爸爸或現(xiàn)在的媽媽。小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。五、學(xué)法指導(dǎo)分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，除了自己運(yùn)用工具書，自學(xué)掌握課文中的生字詞外，更重要的是在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真進(jìn)行討論探究、認(rèn)識(shí)小說的人物性格，在交流中解決問題，感悟文章立意。甜甜的泥土說課稿6本文我上了兩次。為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定要失敗的。備課不僅要備文本更要備學(xué)生，學(xué)生對(duì)問題的39。情感、態(tài)度、與價(jià)值觀感受一個(gè)離異家庭的孩子對(duì)母親的強(qiáng)烈渴望，體會(huì)母子之間的深情，能正確認(rèn)識(shí)母愛，理解母愛，從而報(bào)答母親。三、分角色朗讀課文，分析人物形象，品味語言特色兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。（4）“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著”這句話通過動(dòng)作描寫，寫出了母親因?yàn)橐姴坏絻鹤雍笮撵`上受到的嚴(yán)重打擊。禮物可以是有形的，也可以是無形的。但如果只憑說教，學(xué)生們很難從內(nèi)心體會(huì)到這種母子之間的深情，所以在教學(xué)中強(qiáng)化誦讀。通過同學(xué)們的朗讀，我們想想小說中的“老頭”是怎樣的一個(gè)人物？他是不是一個(gè)多余的人物？提問：面對(duì)現(xiàn)在的生活，王小亮有什么心愿呢？學(xué)生討論、交流：希望父母能破鏡重圓，“他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興”。學(xué)生討論交流，明確：（1）“她，倚著學(xué)校門口的一顆楊樹。難點(diǎn)：分析人物形象，體會(huì)母子之間的深情。為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定要失敗的。第一次我以朗誦入題，學(xué)生沒有被感染，這樣，在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下，學(xué)生難以理解一個(gè)離異的媽媽對(duì)孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無淚的悲情。所以朗讀時(shí)讀不出母親的悲哀與痛苦。（說明：懸念能激起人的好奇心，使人產(chǎn)生求知欲望，凝聚學(xué)生的注意力。二、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)：a、掌握生字詞b、學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地描寫人物、塑造人物的性格的寫法能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力b、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的能力c、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料、巧于立意的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛我家庭、愛我社會(huì)的人生觀。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。自讀課文，理清文章思路，簡(jiǎn)要復(fù)述故事梗概。（3）討論法。（4）討論法。課時(shí)安排：一課時(shí)因?yàn)檫@篇課文是自讀課文，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí)。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。四、品味母子真情，說說我的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：整體感知全文，體會(huì)母子深情。故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子深愛，告訴人們之間的至親至愛應(yīng)當(dāng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無處不在，無處不有。為了上好這一課，我把教學(xué)分了四個(gè)環(huán)節(jié)：〈一〉、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對(duì)待生活的，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。但是卻很少人認(rèn)為生活是美好的，在生活中充滿愛，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛，另外，有的孩子因?yàn)榧彝ルx散給自己帶來了痛苦，對(duì)生活缺少信心，喪失生活的勇氣和動(dòng)力。這樣給人新鮮獨(dú)特之感。但由于課堂時(shí)間有限，在口頭表達(dá)的訓(xùn)練上有個(gè)別學(xué)生沒有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，因此需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。第四，模擬采訪。本課的教學(xué)目標(biāo)有三：第一，體會(huì)文章在字里行間流露出來的母子情深；第二，借訪談的形式幫助、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練；第三，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，讓他們能體會(huì)出