【正文】 富合理、詳略取舍得當(dāng)、寫出了你的真情實(shí)感，恰當(dāng)運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞句等等，在評(píng)語中要予以肯定。第二篇：如何有效提高學(xué)生作文水平淺談如何有效提高學(xué)生作文水平楚雄市蒼嶺中學(xué)張以普關(guān)鍵詞：作文有效提高摘要：學(xué)生平時(shí)不注意留心生活、積累寫作材料，一到寫起作文來，就紛紛絞盡腦汁，搜腸刮肚也難于寫作?？墒?，一到寫作文，不少同學(xué)就把這一點(diǎn)給忘記了。在實(shí)際的教學(xué)中，我們也總會(huì)埋怨孩子們寫出來的文章干巴巴，既沒有新意又沒有具體內(nèi)容，在這樣的責(zé)難之下，多數(shù)孩子都會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，那么，如何有效提高學(xué)生作文水平呢？下面我就根據(jù)我多年來的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向大家談?wù)勎夷w淺的看法： 上述情況的出現(xiàn)究其原因，主要有兩方面：首先，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，缺少素材，怕寫?！备鶕?jù)課標(biāo)要求結(jié)合我多年基層教學(xué)經(jīng)歷我認(rèn)為要寫好一篇作文,平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)生活，親近自然；可以把關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、參與實(shí)踐活動(dòng)、閱讀課外書等要求滲透到學(xué)生的家庭作業(yè)中，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促完成，生活處處有文章，生活積累其實(shí)就是習(xí)作素材的積累，再加上寫法指導(dǎo)，學(xué)生就不會(huì)下筆千鈞、生搬硬套了。興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動(dòng)：演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。二、體驗(yàn)生活，積累素材古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說明了實(shí)踐的重要性。如元宵節(jié)、冬節(jié)布置學(xué)生搓湯丸、煮湯丸吃；端午節(jié)包粽子等。學(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)國(guó)情民生、對(duì)日新月異的世界有一定的了解認(rèn)識(shí)，當(dāng)習(xí)作涉及這些內(nèi)容時(shí)，必定能旁征博引，表達(dá)自己獨(dú)特的見解和感受。美麗的大自然，既能開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，又讓學(xué)生賞心悅目，陶冶性情。含羞草低著頭，那是教我們不要過分張揚(yáng)；梅花在寒冬迎風(fēng)傲雪，那是教我們只有堅(jiān)強(qiáng)才能與眾不同；累累的果實(shí)高掛在枝頭，那是教我們只有播種才能有收獲；石榴裂開了嘴，那是教我們勞動(dòng)才會(huì)快樂；綻放的荷花色澤亮麗，那是在教我們做人要有“出污泥而不染”的品質(zhì)……有一個(gè)成語說得很妙：師法自然。語文教師應(yīng)重視指導(dǎo)課外閱讀，讓學(xué)生從中汲取精華，豐富語言積累，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。倡導(dǎo)親子閱讀，推薦好書、好文章給學(xué)生與家長(zhǎng)共讀，讓家長(zhǎng)陪孩子在閱讀中提升。有寫記敘文，有寫議論文，有寫散文，有寫說明文，有寫小說，有寫劇本，甚至寫應(yīng)用文，這都是對(duì)的。而議論文往往在結(jié)尾點(diǎn)題和揭示主旨，深化或升華主題而用，就是那么一兩句點(diǎn)睛之筆。毫不夸張的說，如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，那他花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時(shí)間少。再者大多數(shù)教師在批改方式上單一全批全改。所以，作文批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們自己學(xué)會(huì)修改作文。當(dāng)然，作文批改方式有很多，最根本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫作的欲望。做到身邊時(shí)時(shí)有素材，生活處處有文章！學(xué)生寫作起來不難，老師教起來也就不費(fèi)心了?？墒?，長(zhǎng)期以來，如何有效提高學(xué)生的英語聽力水平并未在中學(xué)英語教學(xué)中得到足夠的重視，聽力訓(xùn)練一直是中學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。一、存在的困難和問題1．缺乏信心和恒心。不能正確辨別音素、音節(jié)、單詞的重讀與弱讀，就不能辨別出準(zhǔn)確的單詞；缺乏對(duì)意群停頓、單詞連讀、失去爆破等音規(guī)則的了解，就不能聽懂語篇材料中的句子。掌握一定的語言知識(shí)是聽力理解的必備條件，沒有一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)，要聽懂是困難的。因此在起始階段訓(xùn)練學(xué)生聽音素和單詞時(shí)，要注意引導(dǎo)他們辨別發(fā)音相似的易混淆的音素、字母、單詞、數(shù)詞等，并引導(dǎo)學(xué)生掌握音素和單詞在語流中的變化。語法知識(shí)也同樣如此，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、動(dòng)作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬等情況提供必要的依據(jù)。（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的聽力技巧，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣在聽力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練。2．利用每大題開始前的指令時(shí)間，快速瀏覽題目及選項(xiàng)，捕捉一切可從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的方向性和選擇性。4．糾正不良的聽力習(xí)慣。學(xué)生對(duì)聽力技巧的掌握和良好聽力技巧的形成，要求教師上課盡量用英語組織教學(xué)，同時(shí)還可以舉辦各種活動(dòng)，包括主題班會(huì)或者英語角等來營(yíng)造一種輕松、和諧的氛圍努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)擾而產(chǎn)生的心理障礙，整個(gè)課堂自始至終讓學(xué)生在英語中熏陶，激發(fā)學(xué)生的共鳴和參與欲望，誘發(fā)學(xué)生潛在的語言能力，也使其更深刻地感受英語的魅力。“聽”是輸入，“說”是“輸出”，沒有良好的輸入就不會(huì)良好的輸出。聽寫是一種很好的訓(xùn)練方式。聽第一遍時(shí)，可只記下每個(gè)單詞的首字母，待聽第二、三遍時(shí)再補(bǔ)全單詞，熟練、準(zhǔn)確地完成全部?jī)?nèi)容。學(xué)生在跟讀時(shí)，可以通過仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失去爆破等從而掌握一些朗讀技巧。通過觀看英語動(dòng)畫片、英語教學(xué)節(jié)目及英語電影，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語言的能力，拓寬他們的視野，使他們獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。把看電視作為提高聽力的一種輔助措施，使娛樂與學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生在欣賞中提高英語聽力水平。因此，英語教師必須在日常聽力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效地運(yùn)用各種策略的能力，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而有效地提高學(xué)生的英語聽力水平?？墒聦?shí)不是如此。寫出來的作文總是三言兩語，干巴巴的，顯得非常平淡，不能吸引人?！边@一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出作文教學(xué)特別注重倡導(dǎo)“從生活中取材”這一先進(jìn)教學(xué)理念，也就是說，老師在作文教學(xué)過程中必須重視學(xué)生通過日常生活搜集、積累和發(fā)掘習(xí)作素材，提倡寫出生活的真實(shí)面目。所以學(xué)生做了無數(shù)次文，水平還難以提高。眨眼間，下課了，我要求學(xué)生在放學(xué)的路上繼續(xù)觀察雪，不僅要用眼睛看，還要學(xué)會(huì)用耳朵傾聽雪花的聲音，有皮膚感受雪花的溫度，以《一場(chǎng)大雪》為題，寫一篇作文，要求用上本節(jié)課的好詞好句。但每一朵花開都經(jīng)歷了一個(gè)孕育過程。按理來說，學(xué)生從課文中領(lǐng)悟了作者的無數(shù)表達(dá)方法，背誦了不少名家名篇，積累了許多四字詞、名言、歇后語、諺語等等，寫起作文來還不是小菜一碟?！蹦歉杏X如同上刑場(chǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。其實(shí)習(xí)作中我們或多或少都有點(diǎn)急功近利，作文前缺少鋪墊，習(xí)作中缺少個(gè)別指導(dǎo)，習(xí)作后的評(píng)價(jià)流于形式。”趁熱打鐵，我繼續(xù)讓學(xué)生用比喻、擬人、排比等句式描述大雪，窗外的雪花給孩子們注入了靈感，孩子們的發(fā)言精彩紛呈，我從來不知道學(xué)生的想象力如此豐富，表達(dá)能力如此強(qiáng)。有人說，花完全綻開