【正文】 ，課堂組織活而不亂，學(xué)生精神飽滿，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果好。教師教的準(zhǔn)備過程，除了明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程外，還要分析學(xué)情。另外，教師的課前準(zhǔn)備包括上課用的課件、掛圖、尺子、粉筆等。教師授課要由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等，豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。講的多不如練的多，在課堂內(nèi)完成作業(yè)也便于發(fā)現(xiàn)共性問題，及時(shí)補(bǔ)救，提高課堂實(shí)效性。學(xué)生寫作業(yè)的速度和正確率要在課堂上培養(yǎng)，向40分鐘要質(zhì)量。在做練習(xí)時(shí)，教師也要采用一些如搶答、限時(shí)計(jì)算、奪小旗等一些方法訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，聽課時(shí)就產(chǎn)生一種積極主動(dòng)，輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。在預(yù)習(xí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)生設(shè)計(jì)出查字典的表格如下：生字音序音節(jié)偏旁除去偏旁有幾畫字義組詞在教學(xué)生字時(shí)，我們把生字分成三類：一類是雖然沒學(xué)過，但以前生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)頻率較高，學(xué)生對(duì)它很熟悉，字形好記，只要看一看，想一想，很快就可以掌握，我們只檢查學(xué)生預(yù)習(xí)就行了。通過預(yù)習(xí)我們既節(jié)省了課堂時(shí)間，又提高了課堂效率。半年來學(xué)生的閱讀能力得到了很大提高，基本上所有的學(xué)生都能比較流利的讀課文了。如學(xué)習(xí)《歌》時(shí)我讓學(xué)生學(xué)唱《美麗的草原我的家》，學(xué)習(xí)詩歌《梅花》時(shí)我讓學(xué)生尋找與梅花有關(guān)的詩畫和歌曲，雖然他們才二年級(jí)，但是找來的東西可真不少！有些詩我都沒怎么見過。如在習(xí)學(xué)習(xí)《秋天》時(shí)，除了字詞課文預(yù)習(xí)外我還讓學(xué)生選自己喜歡的一段話畫畫展示交流，除了課文，有的學(xué)生還主動(dòng)多畫了菜園和花園，畫得真美啊！在學(xué)習(xí)《手捧空花盆的孩子》和《九色鹿》時(shí)有學(xué)生主動(dòng)給我寫信談他的感受，雖然只有幾句話，但我還是很高興，因?yàn)檫@是孩子自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)呀！除了預(yù)習(xí)的形式新穎，我讓鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文和已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，激發(fā)他們對(duì)新課文的興趣。要是學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣，僅僅有興趣還不夠，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。在檢查預(yù)習(xí)時(shí)教師要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，如有落后，立即提醒警示，從而使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生能否離開教師自己去讀書、作文。在教學(xué)中如何聚焦學(xué)生的正能量，提高課堂教學(xué)的有效性？我認(rèn)為應(yīng)做好下面各個(gè)方面的工作。生：18的因數(shù)有：16。師：請(qǐng)這8個(gè)座號(hào)的同學(xué)和30號(hào)一起站到講臺(tái)右邊。師：意見不統(tǒng)一，可以集體討論嘛。公因數(shù)中有一個(gè)最大的，叫什么呢？生：最大公因數(shù)。如果這個(gè)數(shù)字是學(xué)生加的話，那效果就不一樣了。（2）涂一涂。根據(jù)自己提的問題，想辦法解決。這是什么問題的計(jì)算？用什么方法？（7）用一用。有一位老師是這樣教學(xué)的：師：你能計(jì)算環(huán)形的面積嗎？（出示沒有數(shù)據(jù)的環(huán)形圖）生：能。后反饋：生1：62= 22==生2：22 =生3：（6222）=（cm2）師：說說你的想法好嗎？生1：我是這么想的，圓環(huán)面積應(yīng)該是外圓面積減去內(nèi)圓面積。生3：我是從乘法分配律想到這種方法的。師：對(duì)生6的看法你們有不同意見的嗎？生：好像不怎么的好，好像說明不了問題。師：你真的好厲害耶。師：用什么方法驗(yàn)證這種方法是錯(cuò)誤的？生：假設(shè)幾個(gè)數(shù)字就可以了。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。一、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。 教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等。知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第三學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量。三、探究有效的學(xué)習(xí)過程。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢(shì)，尤其是低年級(jí)往往表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對(duì)游戲的興趣和足勁要求。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。教師要對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。真正實(shí)現(xiàn)課的導(dǎo)入“生活化”——教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”例題教學(xué)“生活化”——例題教學(xué)是優(yōu)美樂章的主旋律，知識(shí)運(yùn)用“生活化”——綜合運(yùn)用知識(shí)的能力仿佛是動(dòng)聽的“交響樂”。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的學(xué)了即可用得上是實(shí)實(shí)在在的。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是廣大教師所共同追