【正文】 不要害怕，我們一起想辦法對付它。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《兩只羊》教案，希望對大家有所幫助?；顒又形沂紫茸層變鹤擢?dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。活動反思本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。活動過程（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？你想對兩只羊說些什么？小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？（五）活動延伸引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）師：請幼兒歡迎小客人。表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。四、完整表演后結(jié)束：師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯秲芍谎颉方贪?活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。）在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”?？凑l指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝?；顒臃此迹涸谡麄€(gè)活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒訙?zhǔn)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫橋。小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。情境表演①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演？（表演兒歌中的小羊。學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識漢字“東邊、西邊、小橋”?；顒訙?zhǔn)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫橋。我們一起把兒歌來念一遍。）延伸活動提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？和你旁邊的好朋友說一說。）②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看？（表演謙讓的小羊?！秲芍谎颉方贪?教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖教學(xué)過程:一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。二、導(dǎo)入故事剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……三、活動結(jié)束播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱?！焙谘蚨读硕渡碜?，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走。”兩只羊一邊說一邊向前面走。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊?！笨墒菦]有人來救它們。4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍二．提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演三．請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會發(fā)生什么事呢?......請小朋友們接著把故事編下去。一起來到小橋上，你讓我，我讓你。（前后對照）兩人一組，表演故事八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┮?？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥睿呑哌吥?，最后走到教室中間）教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊?，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！幼兒配合動作念兒歌教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動作念兒歌）B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣?！对谵r(nóng)場里》的背景圖一張。師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？那小鴨旁邊的漢字呢？誰來說說小羊旁邊的39。教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲?；顒幽繕?biāo)：通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動活動目標(biāo)： 通過聽和看感受夏天。活動難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶?；顒訙?zhǔn)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫橋。我們一起把兒歌來念一遍。）延伸活動提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？和你旁邊的好朋友說一說。）②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看？（表演謙讓的小羊。，樂意與同伴合作表演故事。學(xué)習(xí)兒歌①說一說小朋友們，這個(gè)故事好聽嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰來說一說？（教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片）東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。情境表演①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演？（表演兒歌中的小羊?；顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。，體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂趣。幼兒聽音樂，做鳥飛動作，教師提醒飛優(yōu)美。幼兒傾聽教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。教師再次范唱歌曲，幼兒做動作感受歌曲。幼兒找朋友。五．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。學(xué)唱新歌（1）教師范唱。（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。