【正文】 提高寫(xiě)字指導(dǎo)的效率。②小組里互相出題比賽，如紅紅的花兒—花兒紅紅的；綠綠的草兒—草兒綠綠的??③“找朋友”。①在內(nèi)容上，既可以朗誦本課的，也可以朗誦“語(yǔ)文園地三”里的詩(shī)歌，或者自己喜歡的課外詩(shī)歌。第二篇：《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)質(zhì)課教案《兩只鳥(niǎo)蛋》教案教學(xué)目標(biāo)：“蛋、取”等12個(gè)生字。有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感?！疤痤^來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”作者看到了什么？你看到了什么？并能背誦課文教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、鳥(niǎo)蛋實(shí)物等 教 法：情景導(dǎo)入法、實(shí)踐操做法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法： 自主探究法、合作交流法、合理想象法 教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，激趣引題，今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。來(lái)，再看看這個(gè)羽毛黑黑的小鳥(niǎo)呢，你們看它多可愛(ài)啊，黃黃的小腳丫，白白的小嘴，恩，真可愛(ài)！這就是八哥呀，大家有沒(méi)有在公園看見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)見(jiàn)八哥講話(huà)呢？）出示幾種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情。指名讀，齊讀（二）初步感知，識(shí)字學(xué)文教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成：（1）標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)；（2）思考：這兩只鳥(niǎo)蛋怎么了呀？？請(qǐng)大家借助拼音自讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。）。卡片認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。已達(dá)到鞏固的目的。小鳥(niǎo)出生了。我也長(zhǎng)成了一只漂亮的小鳥(niǎo)，像媽媽一樣可以歡快唱歌的小鳥(niǎo)了?！靶⌒牡亍薄斑B忙”“輕輕地”你為什么這樣做？一個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)小節(jié)，每一個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生真真正正的換位思考，理解文本。師：他仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：仿佛看到鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大，唱著歌兒，飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。引導(dǎo)學(xué)生理解仿佛和好像一個(gè)意思。：你喜歡這個(gè)男孩嗎？為什么？：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命的小男孩，老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友吧！齊背課文，向鳥(niǎo)兒表達(dá)我們的決心吧!(四)、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩只鳥(niǎo)蛋“我”取——————送鳥(niǎo)媽媽焦急不安————?dú)g唱第三篇：《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)質(zhì)課教案《兩只鳥(niǎo)蛋》教案教學(xué)目標(biāo)：“蛋、取”等12個(gè)生字。，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感?！疤痤^來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”作者看到了什么？你看到了什么？并能背誦課文教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、鳥(niǎo)蛋實(shí)物等教 法：情景導(dǎo)入法、實(shí)踐操做法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué) 法： 自主探究法、合作交流法、合理想象法教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，激趣引題，今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與鳥(niǎo)蛋有關(guān)的課文，好嗎？。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。同學(xué)們認(rèn)字可真快，現(xiàn)在只剩生字寶寶了，你還會(huì)讀嗎？以“送生字回家”的游戲，分別認(rèn)讀各個(gè)生字。）c 教師出示：一個(gè)又大又紅蘋(píng)果，一只香蕉試著說(shuō)一說(shuō)。？播放短片，配以簡(jiǎn)單的旁白，讓學(xué)生感受生命的曼妙。瞧，我的身上開(kāi)始長(zhǎng)毛了，媽媽每天都陪著我，喂我吃飯，我的毛也一天天變多，我的翅膀也一天天變硬了。并讓學(xué)生通過(guò)自讀之后進(jìn)行表演，來(lái)體會(huì)第三小節(jié)的重點(diǎn)詞。師:當(dāng)小男孩把鳥(niǎo)蛋送歡了，心情會(huì)怎樣?會(huì)想些什么？生：心情好，高興，一定在感謝他。開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想。孩子們你們聽(tīng)到了什么？睜開(kāi)眼睛你們看到了什么？只要我們都去保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們將會(huì)在這片藍(lán)天上看到更多更美的鳥(niǎo)兒。背誦課文。（出示課件：詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)讀，讀完師評(píng)價(jià)：“XX、XX、XX你們幾個(gè)讀得（能夠做到）聲音響（用心讀），字音準(zhǔn)，不托音，你們就是 “識(shí)字小明星”。第三個(gè)??第四個(gè)??“投向”一詞在本課就是指把目光投向哪里。讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)一些，我們可以這樣說(shuō)，讀：（課件出示：鳥(niǎo)蛋小小的，小小的鳥(niǎo)蛋）我要變魔術(shù)了，仔細(xì)看，再讀。我又要變魔術(shù)了，仔細(xì)看，再讀。生：綠綠的小草，小草綠綠的。）三、整體感知師：這么美的大自然，吸引來(lái)了一個(gè)小男孩，他發(fā)現(xiàn)了什么？趕快打開(kāi)書(shū)，輕聲讀一讀。師：（課件出示：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的）自己讀讀這一句。誰(shuí)還想讀一讀？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，理解詞語(yǔ)（課件出示：媽媽說(shuō)的話(huà)）(1)師：小鳥(niǎo)蛋很好玩，也很可愛(ài)，可是，（老師聲音低沉）媽媽看見(jiàn)了卻說(shuō)：??（齊讀）師：我們?cè)賮?lái)看看大屏幕。想想，你們的爸爸媽媽什么時(shí)候也有過(guò)焦急不安呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）生：我生病的時(shí)候，媽媽會(huì)焦急不安。、(5)師啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽和你們的父母一樣，吃飯了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)沒(méi)有胃口；睡覺(jué)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)翻來(lái)覆去睡不著，鳥(niǎo)媽媽是多么希望鳥(niǎo)蛋快快回來(lái)呀！(6)師：我們快點(diǎn)把媽媽的話(huà)再讀給小男孩聽(tīng)，你讀。（齊讀）(4)師：現(xiàn)在小男孩小心翼翼地捧著鳥(niǎo)蛋，（板書(shū)：捧）那這個(gè)小男孩剛開(kāi)始是“捧”著鳥(niǎo)蛋嗎？生：他是拿著鳥(niǎo)蛋。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，他為什么現(xiàn)在他要捧著鳥(niǎo)蛋呢？生：因?yàn)樗麗?ài)護(hù)小鳥(niǎo)。還回了一只（小鳥(niǎo)），讀。（嘗試背誦，生接讀）（出示：第三小節(jié)）(8)（師邊指板書(shū)邊總結(jié)）師：看，小男孩的變化多大，他從取下鳥(niǎo)蛋拿在手上玩，聽(tīng)了媽媽的話(huà)捧著鳥(niǎo)蛋輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。生：我仿佛看見(jiàn)有許多小鳥(niǎo)在天上飛翔。五、拓展（課件出示）欣賞鳥(niǎo)的世界（白片）師：同學(xué)們，鳥(niǎo)類(lèi)是國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你想怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)？師：可見(jiàn)，保護(hù)小鳥(niǎo)僅靠我們是不行的，要靠全社會(huì)的人行動(dòng)起來(lái)，為了小鳥(niǎo)的美好未來(lái)，請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，讓大家分享分享，也讓大家都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)蛋，保護(hù)小鳥(niǎo)。不光鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。師提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀課題?你是怎樣認(rèn)識(shí)“蛋”字的?誰(shuí)會(huì)用“蛋”字組詞語(yǔ)?誰(shuí)想知道這件有關(guān)兩只鳥(niǎo)蛋的事?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音，試讀課文?？捎檬熳謳值姆绞阶R(shí)字：冷──涼。比一比，看誰(shuí)識(shí)字的方法好，看誰(shuí)把生字記得牢，看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“向、連、遠(yuǎn)”。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事，試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)。設(shè)計(jì)特色、讀文、發(fā)展語(yǔ)言整合進(jìn)行本課的識(shí)字量教大，教學(xué)中要把識(shí)字與閱讀以及發(fā)展語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)整合，以讀促識(shí)，在語(yǔ)境中識(shí)字，在識(shí)字中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，努力將學(xué)生帶入一個(gè)民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交流感受。3．聯(lián)系生活識(shí)記。輕：誰(shuí)知道“輕”字的反義詞是什么？仿佛：課件出示書(shū)中的句子：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀自由讀全文。六、作業(yè)把自己的收獲說(shuō)給你的小朋友或家人聽(tīng)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出**的語(yǔ)氣，理解“焦急”。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。教師在田字格中示范寫(xiě)。試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)（配上音樂(lè)）。跟同學(xué)交流交流關(guān)于愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。2．小組合作，勾出生字。3．可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投；可用熟字帶生字的方式識(shí)字：冷涼。3．比一比，看誰(shuí)識(shí)字的方法好，看誰(shuí)把生字記得牢，看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)。2．根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好走之。兩只鳥(niǎo)蛋教案5一、設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案致力于建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。二、整體感知，識(shí)記生字在這兩只鳥(niǎo)蛋身上發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到39頁(yè)，我們一起來(lái)聽(tīng)魏老師講這個(gè)故事。，課文中的生詞你會(huì)讀了嗎？帶音詞：樹(shù)杈：樹(shù)木分開(kāi)的地方就是樹(shù)杈。指讀，開(kāi)火車(chē)。加一加，換偏旁，數(shù)筆畫(huà)，老師來(lái)給大家猜個(gè)字謎——走到車(chē)下面。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：“聽(tīng)唱”誰(shuí)知道這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)著兩個(gè)字時(shí)注意哪些地方？（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫(huà)）師范寫(xiě)（說(shuō)注意的筆畫(huà)），生書(shū)空?？催@次能不能把課文讀通順。（2）說(shuō)一說(shuō)：老師也喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋，看大屏幕上有這樣一組詞語(yǔ)，（說(shuō)一說(shuō):鳥(niǎo)蛋涼涼的涼涼的鳥(niǎo)蛋）誰(shuí)來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)位置顛倒了，但是他們的意思一樣。鳥(niǎo)媽媽很傷心。）師：如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么喊？（孩子，你在哪里？我的孩子不見(jiàn)了，快來(lái)幫我找找吧。評(píng)一評(píng)。讓我們一起把鳥(niǎo)蛋輕輕地送還吧!齊讀學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）就這樣，這兩只鳥(niǎo)蛋，又被小男孩送還到了鳥(niǎo)媽媽的身邊，（出示圖）我想這兩只鳥(niǎo)蛋在鳥(niǎo)媽媽的精心呵護(hù)下，一定很快就會(huì)變成兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)讀讀課文的最后一小節(jié)（出示圖4）誰(shuí)來(lái)讀一下。是啊，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們要向小男孩學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，珍愛(ài)動(dòng)物的生命，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)想象小男孩心理變化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握“蛋、取”等12個(gè)生字的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)保教育。小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握生字讀音。（1）指名讀第一小節(jié)，邊讀邊想象手握鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)。感悟生命。c、我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么。第四小節(jié)把對(duì)未來(lái)的希望讀出來(lái)。它們和我們共享一個(gè)地球，有了它們，我們的地球才更加美麗，讓我們小男孩一樣伸出手保護(hù)我們的地球吧！升華感讀，自由練讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。）背誦（競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。（這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。鳥(niǎo)蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。我把生字詞制作成卡片，采用多種識(shí)字方法，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。練習(xí)正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文1～3節(jié)。準(zhǔn)備多媒體電腦、生字卡片、鳥(niǎo)蛋。出示課題：自己拼拼讀讀。（出示課文）好聽(tīng)嗎，想自己讀讀嗎，那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)到39頁(yè)，自己讀讀，要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為難讀的字就多讀幾遍。開(kāi)兩列小火車(chē)讀生字。板書(shū)：好玩。第三節(jié)：⑴ 剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了我很喜歡鳥(niǎo)蛋，都把它當(dāng)成心愛(ài)的玩具了，拿在手里玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了?？墒窃仁俏野阉鼜臉?shù)杈上取下來(lái)的，現(xiàn)在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這么大改變呀？⑵ 媽媽是怎么對(duì)我說(shuō)的呀？讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)，你明白了什么呀？指名說(shuō)。第三節(jié)：⑴ 哎，我把鳥(niǎo)蛋送回了家，此時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，又會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢？⑵ 這段話(huà)又該怎么讀呢？能不能加上一些動(dòng)作，美美地讀讀這一節(jié)，自由準(zhǔn)備，集體演讀。那就讓我們動(dòng)情地讀讀1～3小節(jié)吧。開(kāi)雙軌火車(chē)：一人讀生字，一人找朋友?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?jī)芍圾B(niǎo)蛋取下────送還喜歡？關(guān)愛(ài)兩只鳥(niǎo)蛋教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入揭題出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？二、初讀感知自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字，要求：借助拼音讀正確、讀流利。⑵ 用動(dòng)作表示“捧”。全班交流：將自身收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。選擇自身喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。理解感悟：⑴ 假如鳥(niǎo)蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)“真好玩”。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)口字旁的字“口”要寫(xiě)小些。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字與寫(xiě)字。出示幾種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的外形簡(jiǎn)作描述，讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情。指名讀，齊讀（二）初步感知，識(shí)字學(xué)文教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成：（1）標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)；（2）思考：這兩只鳥(niǎo)蛋怎么了呀？？請(qǐng)大家借助拼音自讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。）。，卡片認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。已達(dá)到鞏固的目的。小鳥(niǎo)出生了。我也長(zhǎng)成了一只漂亮的小鳥(niǎo)，像媽媽一樣可以歡快唱歌的小鳥(niǎo)了?！靶⌒牡亍薄斑B忙”“輕輕地”你為什么這樣做？一個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)小節(jié)，每一個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生真真正正的換位思考，理解文本。師：他仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：仿佛看到鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大，唱著歌兒，飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。引導(dǎo)學(xué)生理解仿佛和好像一個(gè)意思。：你喜歡這個(gè)男孩嗎？為什么？：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命的小男孩，老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友吧！齊背課文，向鳥(niǎo)兒表達(dá)我們的決心吧!(四)、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩只鳥(niǎo)蛋“我” 取——————送鳥(niǎo)媽媽 焦急不安————?dú)g唱兩只鳥(niǎo)蛋教案10【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們背誦古詩(shī)《春曉》。)師：你怎么記住這個(gè)“蛋”字?師：看到課題“兩只鳥(niǎo)蛋”，你有什么問(wèn)題嗎?下面我們一起來(lái)讀課文就知道了。師：大家讀得很認(rèn)真，聲音響亮。一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。選出小組優(yōu)胖者在傘班展示，可以讀全詩(shī)，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。(不會(huì)的可通過(guò)向別人請(qǐng)教或查字典來(lái)解決)(2)各小組上臺(tái)展示認(rèn)讀效果，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正。(5)競(jìng)賽識(shí)字。第二課時(shí)一、品讀課文。理解“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”。(4)第四小節(jié)：“真的能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱嗎?”(理解“仿佛”的意思)師：同學(xué)們，能帶著感情把課文美美地讀一遍嗎?(生齊讀課文)二、拓展閱讀師：讀得真好!獎(jiǎng)勵(lì)大家看看這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)圖。愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)湖水，愛(ài)花香，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我的好朋友，讓我們一起飛翔歌唱，一起飛翔一起歌唱。(課件出示)鳥(niǎo)媽媽的信我家屋檐下，有一個(gè)鳥(niǎo)巢。)師：小朋友也給小鳥(niǎo)寫(xiě)了一封信。師：我們又學(xué)習(xí)了三首詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了很多生字。)兩只鳥(niǎo)蛋教案11教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入我們?cè)诘诙卧獙W(xué)過(guò)的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫(xiě)的?(愛(ài))對(duì)了，第二單元是