兩只鳥蛋電子版教案-預(yù)覽頁
【正文】 。師跟隨朗讀做有關(guān)“小心、連忙、捧著、輕松”動作，學(xué)生隨做）（配樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。（這是積累語言的過程。尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護他們。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。課時安排：一課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鳥蛋教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)識字（出示課件：比一比，賽一賽，識字小明星）師：一閃一閃亮晶晶，滿教室都是小明星，比一比，賽一賽，最亮的明星在哪里?小明星們，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就來比一比誰是“識字小明星”。（齊讀）（出示課件：詞語(1)取下(2)捧著(3)抬頭(4)投向）師：再看，這四個詞語都和動作有關(guān)，我們帶動作讀一讀。二、詞語積累，朗讀鋪墊（課件出示：圖畫）師：為了獎勵大家，祖老師給大家?guī)硪环?。師：你讀的小鳥蛋真可愛。（課件出示：圖畫）師：你可以用這樣的疊詞說說圖上其他的事物嗎？ 生：藍藍的天空，天空藍藍的。??師：我非常欣賞你的語氣。(1)師：剛剛同學(xué)們讀得很投入，現(xiàn)在老師來讀讀第一小節(jié)，認真聽，看看你能體會出什么？（板書：取）師：你從哪兒知道的？讀給我聽。（課件出示：第一小節(jié)）師：誰想做這個小男孩，來讀一讀？你的勇氣可嘉，老師就獎勵你捧著鳥蛋來朗讀。誰再來讀？(3)師啟發(fā)想象：如果你就是鳥媽媽，你的蛋寶寶不見了，這時你的心里會怎么樣?（著急、傷心、害怕、擔(dān)心......）這就是——焦急不安（課件出示：焦急不安）齊讀，再讀。生：我沒有和爸爸媽媽打過招呼就去玩了，他們會焦急不安。想想媽媽平時說話的語氣，誰再試著讀讀？(7)師：現(xiàn)在你還覺得這個鳥蛋還好玩嗎？生齊答：不好玩。師：你是從哪里體會到的？（課件相機出示：小心地、連忙、輕輕地）指名讀，體會。（你真是個愛護生命的孩子！）(6)師：是啊，一只鳥蛋就是一個活生生的生命?。‖F(xiàn)在他捧著的僅僅是鳥蛋嗎？不，他捧著的是一只（小鳥），是小鳥的（生命），是他對小鳥的（愛心）(7)師：所以小男孩小心地捧著，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋（生）送還（板書：還）。還回了（媽媽的囑托），讀。我們一起讀一下課文的最后一個小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的心情。生：我仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影。六、回歸課文（課件出示：全文）（配樂）師：那就讓我們把對小鳥的愛和我們保護小鳥的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩獻給可愛的小鳥。過程與方法：通過動作演示，觀看小鳥破殼而出的多媒體課件，理解字詞的意思，了解小鳥是由鳥蛋孵出來的。二、鞏固生字詞學(xué)習(xí)課文之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。他讀的好嗎？已經(jīng)很不錯了，聽老師來讀一遍課文，繼續(xù)思考剛才提出的問題。）下面請同學(xué)們齊讀這一小節(jié)，讀出喜歡、好玩的語氣。媽媽是怎么說的？（讀文）什么是焦急不安呢？（自由說）請看鳥媽媽焦急不安時的模樣？（播放課件）她為什么會這樣焦急不安呢？（鳥媽媽的孩子）+鳥媽媽的孩子是誰？+（因為鳥蛋丟了，鳥蛋就是鳥媽媽的孩子）你知道鳥媽媽是怎樣用鳥蛋孵小鳥的嗎？讓我們一起來欣賞一下吧！（播放課件：小鳥孵出蛋殼的情景）孵出來的小鳥美不美？可愛嗎？可是鳥蛋被小男孩拿走了，就不能孵出美麗的小鳥了，鳥媽媽心里肯定會焦急不安，讓我們帶著這種焦急不安的心情再來讀一讀最后一句話?。B媽媽、）你讀得好，你來把這一小節(jié)完整的讀一讀吧?。ㄕ液玫耐瑢W(xué)）聽了媽媽的話，知道了兩只鳥蛋就是兩只小鳥，小男孩又是怎么做的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：捧和小心地）（1）.小男孩是怎樣捧著鳥蛋的？（2）、小男孩是怎樣走到樹邊的？連忙是什么意思？你能用“連忙”說一句話嗎？（3）他怎樣把鳥蛋還回去的？（板書：輕輕地、還）他為什么這樣小心的捧、輕輕的送呢？誰能表演一下這些動作？老師來做大樹，鳥窩就在這里，現(xiàn)在你要小心地、輕輕地把鳥蛋送來。一只鳥蛋一只鳥，千萬把它保護好。拓展：誰還能再說幾個像這樣的短語？七、布置作業(yè)向你周圍的人宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。3．老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(如：世界上有多少只鳥)4．老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。7．評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。)請大家一起跟我做!師：這首歌唱的是什么?師：你了解關(guān)于小鳥的哪些知識?師：小鳥的家在哪?師：對，有樹的地方就有鳥兒身影，瞧(實物，兩只鳥蛋)這是什么?師：我們今天主要來學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(板書課題)二、交流識字方法，提高識字效率1．合作學(xué)習(xí)。3．競賽識字。(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把鳥**的語氣讀出來。第二課時一、讀說結(jié)合，再次感知背誦前兩小節(jié)二、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生能力1．學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫“我”的神情、動作詞語。仿佛。四、拓展延伸1．讀文抄寫文中你喜歡詞語，爭取
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