小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 發(fā)生，這是怎么回事？指名說(shuō)（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段當(dāng)你讀完這個(gè)故事，你將會(huì)被感動(dòng)。還有什么地方也深深地打動(dòng)了你？(五)學(xué)習(xí)第三自然段“居民們紛紛走出家門(mén)……四處尋找凍僵的燕子。（播放“小燕子”歌曲）交流三、總結(jié)課文，提升感情讓我們記住——，記住——。你能用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)我家的動(dòng)物呢？區(qū)別：一頭/只為什么說(shuō)一群鴨子呢？（很多，擠很緊的時(shí)候）你能說(shuō)說(shuō)一群什么嗎？聲音真響亮，我真喜歡你的勇氣可大了 詞語(yǔ)連起來(lái)讀第四篇：小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)舊知：這些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎？（釣魚(yú)、從未見(jiàn)過(guò)、允許、遵守規(guī)定、銘刻）回憶課文寫(xiě)了什么？你能這些詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“釣魚(yú)”、“放魚(yú)”）三、進(jìn)入新課： 第一板塊：由學(xué)生的回答開(kāi)始，教師：釣魚(yú)和放魚(yú)的孩子的現(xiàn)在的情況嗎？引導(dǎo)讀課文一到四小節(jié)：A、（出示課件：湯姆——美國(guó)著名建筑設(shè)計(jì)師。5)我讀懂了他們釣到的魚(yú)很大：弧形（讀出“大”來(lái)），還有誰(shuí)知道這條魚(yú)很大？（大家伙）而且是大鱸魚(yú)。：A、分角色；B、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)； ？？（聽(tīng)課疑問(wèn)：孩子們，別人回答問(wèn)題時(shí)，你靜靜坐著腦子里在想什么？）“規(guī)定”，問(wèn)：“知道了嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣（斬釘截鐵）：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”（齊讀）六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，其他學(xué)生做評(píng)委（第五小節(jié)開(kāi)始—— “規(guī)定”）引導(dǎo)學(xué)生提建議：讀得怎么樣？七、出示沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話，要求學(xué)生把剛才的建議“用起來(lái)”；八、提出新的要求：“加入動(dòng)作、表情、道具”增強(qiáng)表達(dá)效果；出示課件配合，師生配合九、爸爸和小湯姆爭(zhēng)論的結(jié)果如何？此時(shí)的心情如何？（邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生回答）第三板塊：十、教師小結(jié)學(xué)生回答?！币首x求學(xué)生這句話；十五、再次朗讀：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。3．先點(diǎn)名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。四、布置作業(yè)回家把朱德的這個(gè)故事講給家人和朋友聽(tīng)。
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