小學(xué)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)階段總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 大，走起路來非常累，最后不得不將鞋子扔掉。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不強(qiáng)求統(tǒng)一要求，只要能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，符合學(xué)生的特點(diǎn)就是最好的評(píng)價(jià)。學(xué)生才是課堂的主人，他們主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。如果統(tǒng)一以鉛筆來測(cè)量，但各個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)度不一樣，所以統(tǒng)一工具還不夠，還要統(tǒng)一長(zhǎng)度，那么可以統(tǒng)一為數(shù)學(xué)書作為測(cè)量工具。這樣的一節(jié)課需要每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，不同水平的孩子在參與中都應(yīng)能得到滿足、得到發(fā)展。那么，我們可以用怎樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？二、發(fā)展性評(píng)價(jià)以多種多樣的評(píng)價(jià)方法為手段教師的日常觀察，生活中的即時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要有藝術(shù)，要善于捕捉學(xué)生發(fā)言或練習(xí)中的閃光點(diǎn)和不足之處，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)發(fā)揮它的導(dǎo)向作用，可以使學(xué)生從客觀公正的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，是學(xué)生在挫折中吸取教訓(xùn)，明確自己努力的方向。一次單元測(cè)試，批改完以后要求學(xué)生拿回家給父母看，檢查試卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在試卷上寫了評(píng)語，例如，“你是一個(gè)很聰明的孩子，可是，有個(gè)小毛病，就是寫作業(yè)時(shí)總愛玩筆或橡皮等?！钡鹊龋嘈胚@樣的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展是很有幫助的。教師可以從這些方面引導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)是什么？最大的收獲是什么？有什么體驗(yàn)？最感興趣的內(nèi)容是什么？對(duì)課堂的各種練習(xí)和課后的作業(yè)能否輕松完成？是別人幫助還是自己獨(dú)立完成？完成作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間？你不明白或需要進(jìn)一步理解的地方是什么？所學(xué)的內(nèi)容在日常生活中怎么應(yīng)用？回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不清楚的問題？這節(jié)課我的表現(xiàn)怎么樣？我有什么感想？等等?！睌?shù)學(xué)日記有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。所以應(yīng)和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合來評(píng)價(jià)，有些素質(zhì)，如學(xué)生的情感體驗(yàn)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，需要教師平時(shí)仔細(xì)觀察記錄，更深層次的了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體差異，才能給學(xué)生較為公正的評(píng)價(jià)。2．鐘啟泉等主編：《為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展——〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀〉》，華東師范大學(xué)出版社?！缎W(xué)日常評(píng)價(jià)與期末考試改革的探索》。該表用于評(píng)價(jià)學(xué)生每堂語文課的學(xué)習(xí)行為，評(píng)價(jià)內(nèi)容含課堂常規(guī)、課堂自學(xué)、課堂發(fā)言、課堂作業(yè)、合作交流五大項(xiàng)。該表用于評(píng)價(jià)學(xué)生每天的語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)方便家長(zhǎng)輔導(dǎo)和督促孩子開展有意義的語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)主要采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。由于本學(xué)期的特殊情況沒有實(shí)施。本學(xué)期多方面尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)、熱情地用肯定、欣賞、贊美的語言去幫助他們樹立自尊和自信。總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，將單元學(xué)習(xí)總結(jié)寫在一個(gè)“成長(zhǎng)記錄”本上。一個(gè)成長(zhǎng)記錄本，一篇篇自我總結(jié)，讓學(xué)生清楚地看到自己付出的汗水和取得的進(jìn)步。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更清晰、興趣更濃厚，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)目標(biāo)更明確，教師的教學(xué)實(shí)施更有效；它使新課程的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到了學(xué)習(xí)的過程中。深入分析和研究了部份省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也借鑒了兄弟學(xué)校近幾年在評(píng)價(jià)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特?cái)M定本試行方案，作為我校開展小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐的指導(dǎo)性意見。三、評(píng)價(jià)的依據(jù)：小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的依據(jù)是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。既要有教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和社會(huì)人士的評(píng)價(jià)，但要以學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)為主。（一）形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程。測(cè)試形成要多種多樣，富有趣味性。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，活動(dòng)實(shí)踐能力，解決問題的能力和合作交流能力。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異，不是整齊劃一的。根據(jù)其它課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和嘗試，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中規(guī)定檔案袋為“一學(xué)年”一袋，袋中規(guī)定如下內(nèi)容：（1）近期照片一張，附上自己的話；（2）作文（含看圖說話）；（3）典型的學(xué)習(xí)作品；（4）考試試卷；（5）其它（如同學(xué)贈(zèng)言，家長(zhǎng)、教師寄語、作業(yè)評(píng)語、學(xué)期評(píng)語、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書等等）其它形式的評(píng)價(jià)（1）完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生“作品”的欣賞和交流。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成。實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動(dòng)，實(shí)際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等?！窨茖W(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)際觀察，科學(xué)試驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查，科技制作等?！耋w育主要是開展多種多樣的體育活動(dòng)。分值計(jì)算。（1）學(xué)業(yè)成績(jī)。（2）綜合評(píng)語。評(píng)語中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛，對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上。要求每位教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的材料指導(dǎo)學(xué)生用，并認(rèn)真整理好活動(dòng)情況的相關(guān)材料。完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)實(shí)施學(xué)生“自定目標(biāo)，自我評(píng)價(jià)”，可實(shí)施小組評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師建議、教師評(píng)等。紙筆測(cè)試：主要是命題考試?？茖W(xué)（自然）可以實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)際觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、科技制作等思品與生活（社會(huì)）可以參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、等；音樂可以唱歌、樂器演奏、打節(jié)奏、指揮、欣賞樂曲等；美術(shù)可以作畫、刻紙、剪紙、捏橡皮泥、名畫欣賞等；體育可以考核課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及開展的多
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