【正文】 需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。如果始終把按計劃做當成是一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。另外，養(yǎng)成一個良好的學習習慣，不僅要合理安排自己的時間，而且還要做到“松緊一致”。③作息時間在學習過程中不斷調整作息時間關系到學習的精神狀態(tài)，所以在平時學習的時候應當有良好的作息安排。第二篇：如何培養(yǎng)初一學生養(yǎng)成良好的歷史學習習慣如何培養(yǎng)初一學生養(yǎng)成良好的歷史學習習慣良好的學習習慣是搞好學習的關鍵，而良好學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕努力的結果。初一的學生正處在十二三歲的年齡，這一時期的孩子對許多事情有好奇心，活潑好動是他們的天性，初一歷史課中的內容年代久遠，難免學生感覺枯燥乏味。比如在學習《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》一課時，教師在講課前布置學生搜集與本課內容有關的成語，搜集這些成語的故事，在上課時可通過讓學生講故事，引入要學習的內容。預習一遍，做到心中有數(shù)。這樣，學生在聽講過程中，明確目標，有的放矢。四、積極參與討論的習慣教學過程是教師和學生的雙邊積極交流的過程，只有教師的教是不夠的。要面向全體學生，因材施教，幫助每一位學生，實現(xiàn)共同進步?！敖馃o足赤，人無完人”，要指導學生用一分為二的觀點評價歷史人物。比如在毛澤東詩詞《沁園春這些內容的學習要在全面掌握教材的基礎上，加以系統(tǒng)化，形成知識框架?！苯洺土暡粌H便于鞏固已學內容，而且有助于下一步的學習。而學生養(yǎng)成良好的學習習慣會受益終生。學生是學習的主人，教學應從學生的主體需求出發(fā)，培養(yǎng)學生的主動學習精神。從現(xiàn)有的研究成果來看，沒有專門對數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的一套指導方法。先由教師向全體學生提出各項學習習慣的要求，指出學生的不足，從整體上規(guī)范學生的學習習慣。（二）研究過程：（2013年9月）形成研究內容，制定研究計劃，理清研究思路，明確研究目標、內容。優(yōu)秀案例、研究隨筆。心理學研究表明：“情緒影響心智”。不善于擠時間，平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。不會閱讀：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師的安排；處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，閱讀之后沒有什么收獲。不善于科學用腦：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。平衡各科，注意基礎，優(yōu)劣結合。不要整天都忙于同一門功課。從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習慣。必要的課前預習：中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”。聽好45 分鐘的課：在學習過程中，會聽講是最重要的。家長應教育孩子，做作業(yè)是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個印。給孩子一個專用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍，之后分析錯誤原因，用紅筆將錯誤的內容標出。教給學生思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉。能長時間坐得住已經意味著成功了一半，每個人都要時常檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌前邊。腦：能坐得住，手也充分調動起來了，下一步就是排除雜念制定目標。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生。”因此，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養(yǎng)成教育。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產生說服力，而不是用語言。我認識到這點有點晚，不過現(xiàn)在正努力彌補。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習慣已經養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達能力也較強。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。時間長了，孩子發(fā)生什么事情都會和我說一說。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。學習習慣養(yǎng)成心得體會2每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，是經過長期形成的。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。學習習慣養(yǎng)成心得體會3現(xiàn)代家庭，每個家長都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。習慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習慣、學習習慣。對孩子的文化課輔導，我認為家長們應養(yǎng)成參與孩子學習的意識，在參與中融洽感情?，F(xiàn)在的考試更是在考查學生的能力。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。三、良好的學習習慣：（一）正確的寫字姿勢相信大部分孩子在上一年級之前就已經開始了學習寫字、寫拼音了。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字?？赡芸湛谝髮W生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。古代的教育家朱熹曾經說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。有了時間指導孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的?？吹揭环輹鴮懜蓛粽R的作業(yè)，心情總是很舒暢的。雖然老師在學校里不厭其煩得天天強調，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復強調、反復提醒。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學習就自然不如其他孩子掌握的快了。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣。當女兒上一年級時，我總就得這段時間應該是培養(yǎng)她良好學習習慣的最好時機。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。經過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質量也很好，女兒也有了自信心。題目類型看得多，做的多，考試懇定能考好所以她的成績一直名列前茅。使低年級孩子有預習功課，想讀書的習慣。要培養(yǎng)孩子坐得住，學得進的習慣。要培養(yǎng)孩子自立自強精神。一個人在一帆風順的人生中，也是不會成材的。我們說：”播下一個行動，收獲一種習慣。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾。更不符合人的成長規(guī)律。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。從多角度總結豐富的經驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。四是加強教師身教。五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。八是不斷加強班主任工作的力度。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。那么，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？下面就結合筆者的實踐談幾點體會。應培養(yǎng)學生到校后就按當天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置，每節(jié)課后要準備好下一節(jié)課的學習用品，上課時不能削鉛筆打墨水借學習用品等。課前發(fā)言要舉手，不隨便插嘴。通過這樣的常規(guī)訓練，班上一般都能形成較好的教學秩序。如閱讀習慣、勇于創(chuàng)新習慣等。同時在反復實踐和強化訓練中，尤其要注意各科老師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。要發(fā)揮巨大的作用，必須要靠教師正確的、合理的、及時的引導。培養(yǎng)良好的學習習慣是一個永久性的話題，是一項復雜而艱巨的工作。一、興趣的培養(yǎng)要體現(xiàn)于每個教育環(huán)節(jié)首先，新頒布的課程標準識字量要求下降，有利于各種學習習慣的養(yǎng)成，學習方法的養(yǎng)成。比如，學生入學不久可以布置這樣的家庭作業(yè)：做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。如，指導學生把平時閱讀、生活中認識的字剪下來或寫，粘貼制成自己的識字樂園。比如，在進行識字單元教學的時候，為學生創(chuàng)設比賽情境，這樣就激發(fā)了學生競爭的欲望。教科書所要求會認、會寫的字，是最基本的要求。二、保持好寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣首先，語文老師要寫一筆好字，要具備這種指導學生寫字的基本技能。三是通過教師的感染與示范幫助學生在課堂上認認真真寫好字。在布置寫作業(yè)時，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學生把同偏旁的字寫在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫一棵大樹，把卡片貼上去等。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養(yǎng)。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業(yè)都離不開寫字喲。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養(yǎng)學生的寫字作業(yè)習慣。培養(yǎng)方法。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣。而到小學，則以學習為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴格的學習時間，上課必須仔細地傾聽，清楚地表達，響亮地朗讀，認真地書寫。因此，要認真傾聽比較困難，如何解決這個問題呢，經過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：老師可以創(chuàng)設一定的情境，去調動學生的注意力。課上我要求學生全神貫注地聽講，告訴學生在聽的過程中是不能隨意打斷對方是說話，不能隨意哄笑。一年級學生很單純，都愛爭第一，都愛受表揚，因此正面引導的效果很好。二、學會表達，培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習慣。在有限的課堂時間里，我有時會讓無法說完整的學生先聽同學，或者老師說一遍，在重復一次，以幫助他形成完成表達的意識。表達時注意儀態(tài)大方從容。是否認真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。學生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。有感情地朗讀。四、學會書寫，培養(yǎng)認真寫字的好習慣。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側，用中指第一節(jié)從底側抵住，無名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運用起來便靈活自由了。在開始學寫字時，不求多，不求快，只求姿勢正確。書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。因此要想提高課堂教學效率，就必須在課堂中促成良好學習習慣的養(yǎng)成。而我也確實從小學便有了許多好習慣。但不管怎樣，媽媽還是堅持讓我每天這樣，對我說要養(yǎng)成這樣的一個好的學習習慣。我從小學三年級開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆這個好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。通過近些年的教學實踐，我認為小學生要培養(yǎng)的學習習慣主要有以下幾個方面：一、提前準備學具的習慣。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業(yè)本都要準備好，放進書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。首先，讓學生做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。在課堂教學中，我們可以運用多種形式讓每個學生參與其中，比如說開火車認字的游戲，找?guī)讉€小老師來領讀，還可以找?guī)讉€同學分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。對不懂的問題要主動向教師請教。課下又對他們多輔導。現(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。一、在課堂上，學習習慣最重要關注書包文化。教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的