【正文】 識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的狀態(tài)。因此要注意以下幾個方面：第一節(jié)應(yīng)該具備良好的心態(tài)學(xué)生進(jìn)入初三，就立刻成為學(xué)校、家庭及社會的關(guān)注點(diǎn)。最后通過個別糾錯、指導(dǎo)提醒來最終實(shí)現(xiàn)好習(xí)慣的養(yǎng)成與穩(wěn)定。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時最頭疼的是計(jì)算正確率不高，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生上課課堂氣氛沉悶、課堂效率不高等情況，但據(jù)調(diào)查資料分析，這此現(xiàn)象都是學(xué)生一些壞習(xí)慣在從中作崇?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師有耐心，有愛心，持之以恒。秦朝實(shí)行的措施主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化等幾個方面。這些措施有什么歷史進(jìn)步性呢？鼓勵學(xué)生積極討論，可以先在小組內(nèi)討論，找一位代表發(fā)言，然后全班內(nèi)討論，看哪一方的觀點(diǎn)更合理。在學(xué)習(xí)《三國鼎立局面的形成》一課時，教師充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析三國鼎立形成以前的背景，認(rèn)識官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)在三國鼎立形成中的作用。這樣既學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，又提高了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對未知知識感興趣的習(xí)慣教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了，到上學(xué)的時候要調(diào)整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。文理科記憶法①理科：對于理科課程應(yīng)該是先理解再運(yùn)用然后才記憶，若不理解不運(yùn)用短暫的記住很容易，遺忘也更容易，所以只有理解后才記得牢。對于理科知識來說，先理解會幫助學(xué)生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。這類書往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多，但會用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點(diǎn)，因此讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。讀這類書籍時主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。②自習(xí)時一定要講究效率。等其他的題都做完了再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。往往有許多同學(xué)因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。①“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法，就是先不看書，把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”。值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補(bǔ)充和鞏固，二者缺一不可。利用課間休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。此外，預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天事當(dāng)天畢的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會成為一個計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。預(yù)習(xí)時間課前預(yù)習(xí)所花的時間和預(yù)習(xí)程度要因人而異。遇到疑難問題時，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點(diǎn)上的講解。聽課的方法，可參考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。而通過靜思從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分題型，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系，不能只聽不記，也不能只記不聽。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內(nèi)容就先空著。③正確解題，爭取一次做對。對各科的作業(yè)，要學(xué)會合理分配時間、精力，盡量兼顧：在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時間。要注意留心自己最興奮、狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時段。所以讀這類書時要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味，才能達(dá)到閱讀的效果。分析類書籍包括數(shù)、理、化、生物、地理等書籍。記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨(dú)自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。②文科：認(rèn)真理解，理解是背誦的基礎(chǔ)，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。①把作息安排變成生活習(xí)慣很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時間表、計(jì)劃書，但無法做到每天堅(jiān)持。假期的時間安排和上學(xué)時應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”?！币珊靡患虑楸仨殞λ袧夂竦呐d趣，興趣是最好的老師。二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣在上課以前，布置學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三國的名字、建立的時間、建立人、都城幾項(xiàng)內(nèi)容都由學(xué)生通過看課本內(nèi)容和插圖，在三國鼎立形勢圖上標(biāo)示清楚。評價秦始皇的過失時，要依據(jù)教材，了解秦始皇的過失主要體現(xiàn)在焚書坑儒，它不僅給我國古代思想文化造成了巨大損失，而且加強(qiáng)了專制統(tǒng)治，阻礙了民主思想的發(fā)展。漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局的措施主要包括進(jìn)行思想控制、加強(qiáng)中央政權(quán)、強(qiáng)化監(jiān)察制度等幾個方面。對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要注意科學(xué)引導(dǎo)。有的教師只是一味地責(zé)怪學(xué)生，而沒能予以重視培養(yǎng)，有的教師雖有點(diǎn)意識，但缺乏長期培養(yǎng)的信心與正確的指導(dǎo)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法1)情趣激勵法2)大膽猜測法3)設(shè)疑引欲法4)自檢評價法五、研究的方法與過程（一）研究方法根據(jù)研究內(nèi)容的需要結(jié)合本校實(shí)際情況，采用行動研究法，邊研究邊實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行反思、收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料并加以分析。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師、父母的期待都給學(xué)生心理上施加著壓力。如果沒有合理的知識網(wǎng)絡(luò)，再多的知識也只是一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會更大。提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。具備多種思維方法：發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一旦屁股和手的階段習(xí)慣化了，在自都感覺不到的時候成績已經(jīng)進(jìn)入了高分行列。果真如此嗎?就不見有人上了大學(xué)還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。這一點(diǎn)我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。家長的情緒很重要。相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。對孩子來說，小學(xué)時段最重要的并不是分?jǐn)?shù)的高低，而是智力的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)。在課外練習(xí)、補(bǔ)習(xí)方面，我認(rèn)為語文學(xué)科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物，指導(dǎo)孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性，與孩子共同談心得體會，擴(kuò)大知識面。活潑好動貪玩是孩子們的天性，幾乎是沒有孩子能夠在老師和家長不教導(dǎo)的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習(xí)慣遵守一切規(guī)矩的?？墒呛芏嗪⒆樱寻宓孰x的桌子很遠(yuǎn)，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。另外讀書時因?yàn)楹⒆幽挲g的特點(diǎn)，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。這樣有了充分的預(yù)習(xí)，課堂上老師就能有時間指導(dǎo)學(xué)生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認(rèn)讀了。寫錯了擦?xí)r要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。從開學(xué)到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認(rèn)真完成，只有個別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。俗話說的好，“萬事開頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念。要持之以恒，分步訓(xùn)練，不可急功近利。及時鞏固，不能有“夾生飯”，這樣長期進(jìn)行下去，必有好處。”良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的?！倍嗄陙韺W(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實(shí)踐活動，學(xué)校、社會”兩張皮”，學(xué)校教育和社會教育脫節(jié)，致使學(xué)生道德水平有所下降。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過程。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。三是榜樣示范。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。學(xué)校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比并定期通報(bào)、講評，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力?？偠灾?良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。小學(xué)生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)用品放置的位置。聽到預(yù)備鈴聲立即不再講話，以最快的速度跑進(jìn)教室，入座后靜候老師到來。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中，學(xué)生的主體地位是不容置疑的。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會8如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要做好。語文學(xué)習(xí)和社會生活是緊密相關(guān)的，學(xué)校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑，作為學(xué)生識字的課堂。鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的識字方法。因此，所有學(xué)科的老師都要練字，我們大家來享受書法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來的樂趣。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會收益終生。幾年來，我對這一屆學(xué)生是這樣要求的，他們也是這樣做的。以上這些，是我對學(xué)生寫字、作業(yè)的要求，也是對學(xué)生寫字、作業(yè)良好習(xí)慣的39。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會10記得蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強(qiáng)，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時間比較有限。”，看看哪個同學(xué)，哪個小組能最快做到老師提出的要求。要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動發(fā)言的良好習(xí)慣，我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn)：表達(dá)時注意有開頭又結(jié)尾。讀書是學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一?！崩脙焊柚笇?dǎo)行為，學(xué)生易于記憶，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級，開始練習(xí)寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。在巡視學(xué)生寫字時，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。由此可見，養(yǎng)成好習(xí)慣確實(shí)很重要。除此之外，我還有一個好習(xí)慣就是愛讀書。習(xí)慣是影響人生命運(yùn)的一種力量。有的學(xué)生上課時削鉛筆，有的學(xué)生上課時才發(fā)現(xiàn)英語書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。再次，要做到認(rèn)真地聽老師講解，并按要求認(rèn)真地完成練習(xí)，并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。針對這種情況，我對這些學(xué)生多做鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習(xí)慣培養(yǎng)最好在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。二、在學(xué)校這個家庭中如何做人培養(yǎng)學(xué)生尊師?！绷己玫牧?xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生們在課堂上都比較活躍，能根據(jù)我提出的問題去積極思考。這樣，學(xué)生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。”小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。剛上小學(xué)時，媽媽讓我每天回家先把當(dāng)天的課程復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)完之后再寫作業(yè)，最后再預(yù)習(xí)次日的課程。為了調(diào)動學(xué)生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示，也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評比、展覽，以鼓勵學(xué)生把字寫好。培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢，即”三一個”。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級就提出來了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。一年級語文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。表達(dá)時注意說的清楚響亮。聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時刻想說而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。”我要將這兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在已取得的成績是：班里大多數(shù)學(xué)生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了；大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。語文這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的好去處。在教育教學(xué)工作中，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫，注重筆順，注重間架結(jié)構(gòu)，同時讓學(xué)生在老師范寫的時候認(rèn)真看，用心記，模仿寫，這樣做的話，寫字教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種文化。每個學(xué)生都要盡可能完成。比如說，每天上學(xué)經(jīng)過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的名稱；人民幣上面的漢字，這些都是學(xué)生識字的好機(jī)會，學(xué)生在生活中主動識字能讓學(xué)生喜歡識字。教師要認(rèn)真地落實(shí)課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字，做到自主識字。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時，及時與之探討互商對策，并尊重學(xué)生的意見和想法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。四、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹立榜樣不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。二、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能