【正文】 通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念?，F(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。首先，讓學生做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。這個好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。因此要想提高課堂教學效率，就必須在課堂中促成良好學習習慣的養(yǎng)成。四、學會書寫，培養(yǎng)認真寫字的好習慣。表達時注意儀態(tài)大方從容。課上我要求學生全神貫注地聽講，告訴學生在聽的過程中是不能隨意打斷對方是說話，不能隨意哄笑。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。老師在安排的課時內(nèi)進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。二、保持好寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣首先，語文老師要寫一筆好字，要具備這種指導學生寫字的基本技能。比如，學生入學不久可以布置這樣的家庭作業(yè)：做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。課前發(fā)言要舉手，不隨便插嘴。八是不斷加強班主任工作的力度。四是加強教師身教。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。要培養(yǎng)孩子坐得住，學得進的習慣。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內(nèi)要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。對孩子的文化課輔導，我認為家長們應養(yǎng)成參與孩子學習的意識，在參與中融洽感情。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。學習習慣養(yǎng)成心得體會2每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達能力也較強。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生。給孩子一個專用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍，之后分析錯誤原因，用紅筆將錯誤的內(nèi)容標出。從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習慣。不會閱讀：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師的安排；處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，閱讀之后沒有什么收獲。優(yōu)秀案例、研究隨筆。學生是學習的主人，教學應從學生的主體需求出發(fā)，培養(yǎng)學生的主動學習精神。比如在毛澤東詩詞《沁園春這樣，學生在聽講過程中，明確目標，有的放矢。第二篇：如何培養(yǎng)初一學生養(yǎng)成良好的歷史學習習慣如何培養(yǎng)初一學生養(yǎng)成良好的歷史學習習慣良好的學習習慣是搞好學習的關(guān)鍵，而良好學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕努力的結(jié)果。最后強調(diào)一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。在理解的基礎(chǔ)上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題地辦法。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析類。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。沒有任何一門考試是脫離教材的。三、課后“靜思5分鐘”大有學問一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復習上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復習這節(jié)課講的內(nèi)容，所以在這段時間一定要認真聽講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。預習過程通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習慣幾乎是成功的決定性因素。因為成績較好的同學在聽課過程中很少遇到聽不懂或是不明白的情況，預習的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵是形成一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結(jié)果一定會是很好的。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。無論在學校自習還是在家里自習，都應該抓緊時間，高效率地完成學習任務。所以讀這類書時，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個定理或一個公式。特別是對于古文學作品，用筆或口將文章準確地翻譯一遍，反復消化，邊熟讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結(jié)合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。按照自己的特點制定的作息時間表固然有其優(yōu)越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一致。對預習中的不懂之處，可先作好記號，作為聽課重點，力爭在課堂有針對性地學習，有助于提高聽課效果。既要看其在歷史上的進步性，又要看到歷史局限性。第三篇：初一學生良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的課題研究初一學生良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的課題研一、研究目的數(shù)學學習習慣是人在數(shù)學學習活動中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動化地去進行某些數(shù)學活動的特殊傾向，一定的學習行為重復多次就會形成一定的數(shù)學學習習慣。：（2013年9月－2014年6月）1)搜集、查閱相關(guān)文獻資料；2)確定學生良好學習習慣的具體項目；3)召開家長會，發(fā)告家長書，爭取家長的支持；4)通過預定的課題要求和實施策略實施學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不能及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。在充分理解中考出題原則的基礎(chǔ)上，按各科的學習特點從基礎(chǔ)知識到深化學習，自我開發(fā)學習方法，動員自己的頭腦，實現(xiàn)自我開拓。我設(shè)計了一個行為習慣獎勵卡，女兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。學習習慣包括：專心聽課的習慣、認真及時做作業(yè)的39。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。良好的預習習慣。良好的作業(yè)習慣。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復習和預習。在閱讀中遇到不認識字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問題。播下一種習慣，收獲一種性格。但是他不僅僅是知識的傳授。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。坐、站的姿勢要正確。四、樹立良好的學習榜樣樹立榜樣不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。教師要認真地落實課標要求，精心設(shè)計教學，讓學生在入學不久就喜歡漢字，做到自主識字。每個學生都要盡可能完成。在教育教學工作中，我重點培養(yǎng)了學生的預習習慣?，F(xiàn)在已取得的成績是：班里大多數(shù)學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數(shù)學生能認真完成作業(yè)了；大多數(shù)學生的字跡一絲不茍了。一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。表達時注意說的清楚響亮。這一點要求“新課標”在低年級就提出來了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。為了調(diào)動學生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學的字向?qū)W生展示，也定期在學生中開展優(yōu)秀作品評比、展覽，以鼓勵學生把字寫好。索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。經(jīng)過一段時間的強調(diào)，現(xiàn)在我們班的學生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。經(jīng)過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據(jù)我提出的問題去積極思考。二、在學校這個家庭中如何做人培養(yǎng)學生尊師。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養(yǎng)最好在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習慣就開始。再次，要做到認真地聽老師講解，并按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。習慣是影響人生命運的一種力量。由此可見，養(yǎng)成好習慣確實很重要。學生剛剛進入一年級，開始練習寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。讀書是學習語文最基本的方法之一?！?，看看哪個同學，哪個小組能最快做到老師提出的要求。學習習慣養(yǎng)成心得體會10記得蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。因此，所有學科的老師都要練字，我們大家來享受書法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來的樂趣。語文學習和社會生活是緊密相關(guān)的，學校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑，作為學生識字的課堂。五、發(fā)揮“主導”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中，學生的主體地位是不容置疑的。聽到預備鈴聲立即不再講話，以最快的速度跑進教室，入座后靜候老師到來。總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。所以，養(yǎng)成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)?！倍嗄陙韺W校只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會”兩張皮”，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。及時鞏固，不能有“夾生飯”，這樣長期進行下去，必有好處。于是，每天放學回家做作業(yè)我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念。從開學到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認真完成，只有個別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了?？墒呛芏嗪⒆樱寻宓孰x的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。在課外練習、補習方面，我認為語文學科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性，與孩子共同談心得體會，擴大知識面。許多同學熟讀 “中學生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。果真如此嗎?就不見有人上了大學還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。具備多種思維方法：發(fā)展思維能力，是進行方法指導的一項重要內(nèi)容。以這種狀態(tài)去學習，收效會更大。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。繁重的學習任務，老師、父母的期待都給學生心理上施加著壓力。有的教師只是一味地責怪學生，而沒能予以重視培養(yǎng)，有的教師雖有點意識，但缺乏長期培養(yǎng)的信心與正確的指導方法。漢武帝推進大一統(tǒng)格局的措施主要包括進行思想控制、加強中央政權(quán)、強化監(jiān)察制度等幾個方面。三國的名字、建立的時間、建立人、都城幾項內(nèi)容都由學生通過看課本內(nèi)容和插圖，在三國鼎立形勢圖上標示清楚?！币珊靡患虑楸仨殞λ袧夂竦呐d趣，興趣是最好的老師。①把作息安排變成生活習慣很多同學其實有著非常適合自己的時間表、計劃書，但無法做到每天堅持。記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。所以讀這類書時要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。對各科的作業(yè)，要學會合理分配時間、精力，盡量兼顧：在自己較弱的學科上，多花點時間。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內(nèi)容就先空著。而通過靜思從題意到解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分題型，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。遇到疑難問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學生。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。往往有許多同學因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。②自習時一定要講究效率。這類書往往結(jié)論性的觀點并不是很多，但會用相當多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。文理科記憶法①理科：對于理科課程應該是先理解再運用然后才記憶，若不理解不運用短暫的記住很容易，遺忘也更容易，所以只有理解后才記得牢。因為作息規(guī)律一旦亂了，到上學的時候要調(diào)整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。這樣既學習了課本內(nèi)容，又提高了學生對所學內(nèi)容的濃厚興趣。這些措施有什么歷史進步性呢？鼓勵學生積極討論，可以先在小組內(nèi)討論，找一位代表發(fā)言，然后全班內(nèi)討論，看哪一方的觀點更合理