【正文】 放過任何一個問題。我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學(xué),問家長。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識精華。要學(xué)習(xí)好,上課記好筆記是重要的一環(huán)。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。如果因時間限制,當(dāng)堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。《現(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為:習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。主動學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。主動學(xué)習(xí)的人,一定是一個熱愛生活、熱愛國家的人,也一定是一個視個人進(jìn)步與祖國繁榮富強、民族興盛為己任之大志之人,因此也一定是一個能夠在未來激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟,在生活的方方面面都能煥發(fā)出蓬勃生機和無限創(chuàng)造力的人。我生待明日,萬事成蹉跎?！倍?、主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣課前預(yù)習(xí)是主動獲取知識的主要途徑。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀、理解并運用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。對于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生命最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接反映了教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,亦是教師的生命價值在職業(yè)上最直接的體現(xiàn)。四、上課主動回答問題的好習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認(rèn)真思考每一個問題,積極回答問題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。上課主動回答問題的好習(xí)慣,是一種積極的人生態(tài)度。所謂親其師,信其道。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系?！鞍仓Ю锿?不有雨兼風(fēng)。敢于質(zhì)疑,是敢于向一切比自己優(yōu)秀的人的“比肩”的過程。六、上課記筆記的好習(xí)慣俗語講:好記性不如一個短筆頭。要做好聽課筆記,學(xué)生的思維進(jìn)程與教師的思維進(jìn)程必須一致,拋開與聽課無關(guān)的雜念,思維不能“溜小車”。記筆記還要養(yǎng)成事后整理和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。第三篇：中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣親其師，信其道。在課堂上集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊聽邊積極思考。遇到問題互幫互學(xué)。制訂的計劃可以調(diào)整，但不可以放棄，力求改變有計劃而任意不執(zhí)行的不良習(xí)慣。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上作不同的標(biāo)記，如：重點內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。比如快速打開課本、快速從位置上站起、快速整理學(xué)習(xí)用品等。1學(xué)習(xí)要善于舉一反三，通過學(xué)科間的聯(lián)系理解問題。摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點，記上自己的體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。1保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。六、交流習(xí)慣2善于將學(xué)習(xí)生活中的新發(fā)現(xiàn)、新感受向家長、教師、同伴、鄰居交流。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動向老師說明理由，并及時補上。不放過一個錯字或錯題。單元結(jié)束，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期結(jié)束，寫出總結(jié)反思材料，分析學(xué)習(xí)中的得與失，確定今后努力方向。第五篇：學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣記得一位諾貝爾獎獲得者在被記者采訪時說：“我不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了我認(rèn)為最重要的東西?！边@句說的是教育的實質(zhì)，說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)是最重要的，也是根本的教育任務(wù)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。如13歲的少年大學(xué)生周峰就是很好的例子。周峰在該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，一到英浯廣播的時間，就打開收音機學(xué)習(xí)英語。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成是很需要學(xué)生的毅力。還有哪些是需要我們加以培養(yǎng)的，哪些是需要提高的等等。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切?！边_(dá)爾文所說的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺地跑回教室，作好上課前的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)課程，然后再做作業(yè)。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從下意識的角度來說，他可以發(fā)揮下意識的作用。這些動作幾乎連想都不用去想。世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談到習(xí)慣時就說過：“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從潛意識的角度來說，他可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)?？墒且坏┯锌?，一旦看到別的學(xué)生在玩，自己也就鬼使神差地又貪玩兒了。那些愿意玩兒的人拖他去玩游戲機，他會感到?jīng)]意思、無聊、甚至于難受。劍橋大學(xué)的哈欽森在他的調(diào)查材料中說：有70%的學(xué)者承認(rèn)在自己創(chuàng)造性的科研活動中，夢境發(fā)揮了重要的啟示作用。為什么這些科學(xué)家能夠夢見苯的分子結(jié)構(gòu)，形成基本概念，元素周期表而普通的農(nóng)民、商人卻夢不到?答案很簡單，就是因為前者具有這方面的潛意識而后者沒有，就是潛意識在發(fā)揮著重要作用。，上課時精神不集中，聽課時思想“開小差”，不懂不會也不問。，考前開夜車。所以終究形不成自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此一旦定出目標(biāo)，就要行動，并力求達(dá)到你所定的目標(biāo)，目標(biāo)不在乎大小，而在于通過你的努力能實現(xiàn)。如能持之以恒，必有好處。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。對自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。所以“認(rèn)識自己”是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的思想基礎(chǔ)，必需注意在這一方面的教育。中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。必要時求肋于父母親或者老師的協(xié)助。父母親也知道她的這個習(xí)慣，就是改不過來，我給她出了一些主意，不論上課下課，發(fā)現(xiàn)一次，提醒一次，并且發(fā)動同學(xué)一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。一旦進(jìn)入軌道，就只要作好及時調(diào)整就可以了。你可以通過做些具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要