【正文】 育之中去。二是要講點道理。在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。一、要及早開始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小學(xué)入學(xué)的第一天起，就要有目的有計劃的注意培養(yǎng)，否則，當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。一般舉左手，舉起手時五指并攏，肘關(guān)節(jié)與肩平。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。隨著社會的變革，培養(yǎng)的策略也要與時俱進。上學(xué)后，在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換，互相認(rèn)識。在識字教學(xué)過程還要關(guān)注學(xué)生個性化的識字策略。然后把寫字教育和書法教育融入到日常的`語文教學(xué)中去。識字評價要激勵學(xué)生識字的興趣，展示學(xué)生識字的成果，不要讓寫字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由此，我為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來，我對我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學(xué)生練習(xí)寫字，在學(xué)生寫字前，特別強調(diào)寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。他們一時半會兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。這些都在我的語文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：一、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)注意聽課的好習(xí)慣?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時的表揚。學(xué)生僅僅會聽是不夠的，每個學(xué)生還必須學(xué)會表達。在回答老師的問題，或者與同學(xué)交流時必須面向聽話者，身子正、直、不扭動，注意必要的禮貌。齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過目讀正確。寫字是一項重要的語文基本功，但它不僅僅是技能訓(xùn)練，還是形成一個良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。用大量時間糾正錯誤姿勢，并讓學(xué)生懂得，如果寫字姿勢不正確，長此下去，就會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會11小時候媽媽就對我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習(xí)慣，因為這對以后的成長大有裨益。久而久之，當(dāng)我習(xí)慣了這樣時，我對當(dāng)天學(xué)習(xí)的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學(xué)習(xí)成績也漸漸上升。諸如此類，我還有一些好習(xí)慣，都使我不斷進步，離成功越來越近。我在鐵邊城鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，去年擔(dān)任三四年級的英語。這就要求我們教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正，與家長溝通，控制孩子不要長時間看電視。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。學(xué)會寬容培養(yǎng)自信。淺談幾點收獲。四、讀書寫字，姿勢端正的習(xí)慣。要求學(xué)生上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。習(xí)慣?！皩W(xué)壞容易學(xué)好難”，所以，在形成習(xí)慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。剛開始我也非常不習(xí)慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務(wù)都會很晚。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，無論老師設(shè)計的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習(xí)氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會很理想的。正確的寫字姿勢，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。這是接下來我要重點訓(xùn)練的目標(biāo)。用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。表達時注意想好后再說；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。幼兒園時的生活以游戲為主，自由得多。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學(xué)生，還有少數(shù)字跡潦草的學(xué)生，還有預(yù)習(xí)作業(yè)投機取巧的學(xué)生。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習(xí)慣，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。比如說一篇課文，學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。四是在寫字的評價方面，一定要以鼓勵學(xué)生為主，形式要活潑。當(dāng)學(xué)生掌握識字方法，樂于識字、善于識字后，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語文課。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！崩纾梢砸龑?dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中識字。只要師生關(guān)系融洽了，“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了，效果也就不言而喻了，因此，教師要以一個參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來教育影響學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，使“主導(dǎo)”與“主體”之間達到和諧統(tǒng)一，從而取得最佳的培養(yǎng)效果。使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣、對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高、知識的不斷增多，到小學(xué)高年級，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前向老師行禮，課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢。好的習(xí)慣能讓人一生受益，壞的習(xí)慣有時會毀掉一個人的一切。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重點，認(rèn)真實施。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手：一是要講求科學(xué)?，F(xiàn)代教育的長處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。一些家長平時不嚴(yán)格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說：”樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。要伴以教育孩子有磨練精神，要進行挫折教育，在失敗中成長成熟。這樣循序漸進，持之以恒，學(xué)習(xí)就會提高。我想小學(xué)這些知識都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。說起來容易，做起來卻很難。（三）認(rèn)真傾聽和復(fù)述的習(xí)慣。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。認(rèn)真書寫的習(xí)慣。一年級學(xué)生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。語文學(xué)習(xí)到底學(xué)些什么？其實主要就是讀讀寫寫。拿筆姿勢：很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。二、規(guī)矩的意識：孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。這些習(xí)慣的形成既不會天生而成，也不能不顧孩子的實際情況拔苗助長。對我們進行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學(xué)習(xí)，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。每天在回家的路上，吃飯的時候我都會和孩子進行交流和溝通。在閱讀中學(xué)會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。但平時我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。通過學(xué)習(xí)能感到歡喜，感覺到學(xué)習(xí)的喜悅、幸福、充實、滿足感，能感覺到學(xué)習(xí)的最終目的帶給自己的成就感，從而迸發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱忱！第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會1葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。同學(xué)們可以循序漸進有意識地鍛煉自己的定性，能達到2 小時不動了，就再適當(dāng)延長時間，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，隨著時間的增加能提高精神集中力。及時糾正錯題：孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，找出學(xué)習(xí)難點，做好聽講準(zhǔn)備。搞好生活，保證學(xué)習(xí)，提高效率。這個時期初三剛剛進入綜合復(fù)習(xí)階段，而這個階段也是學(xué)生最迷茫無措的階段，所以最好能訂一個學(xué)習(xí)計劃，長遠(yuǎn)計劃和短期安排相結(jié)合，最好能細(xì)致些，具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)習(xí)什么。不會聽課：課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)；聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉。不會科學(xué)利用時間：雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。六、預(yù)期成果研究報告一份。主要在課堂上對學(xué)生進行習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)。在培養(yǎng)過程中，習(xí)慣養(yǎng)成是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保證?！皽毓识拢梢詾閹熞?。五、培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識、形成知識框架的的能力幫助學(xué)生概括、總結(jié)學(xué)過的歷史知識，在熟悉所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成知識框架，培養(yǎng)學(xué)生通過對知識的總結(jié)，形成抽象思維能力，這樣，學(xué)生對學(xué)過的知識線索清晰，掌握知識更全面。對于正確的觀點要積極肯定，對于不成熟的觀點要幫助學(xué)生找到正確的解決方法。如在講《三國鼎立局面的形成》時，布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課本上的插圖，了解魏蜀吳三國的大體位置、建立的時間、建立人物，定都在何處？布置學(xué)生自己設(shè)計一個三國鼎立的簡圖，以備上課時用。這就要求教師在平常的教學(xué)準(zhǔn)備時，精心設(shè)計問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性?？偟膩碚f，一個人的作息時間應(yīng)根據(jù)自己的情況來定，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時候就看一看作息時間表，這時一種遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去?！斑B環(huán)背誦法”就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單獨背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大的紙上畫關(guān)系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣就相當(dāng)于把零散的個體結(jié)合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。八、記憶記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時最關(guān)注的是時間、地點、人物、事件，然后用這四個要素把整本書串起來。不同的書，讀的方法不同，讀的重點也不同。然而作為一個優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習(xí)的方法。做作業(yè)注意事項①做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當(dāng)成是考試，認(rèn)真、獨立地完成。①做作業(yè)前有一個思考的過程很重要。復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)的時候要把握書本，緊貼書本。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題。對于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在頭一天進行。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得從以下幾個方面抓起：一、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第一篇：初一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成初一學(xué)習(xí)方法：初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案初中生學(xué)習(xí)方法習(xí)慣比聰明更重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。在初中階段，要特別注意培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、積極進取、善于動腦動手動口的習(xí)慣。所以，抓住每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法。，以便上課時更加注意。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。會做筆記的同學(xué)可能上課時記得并不多，但很有成效。當(dāng)你還沒有找到十分有效的復(fù)習(xí)方法時，不妨借鑒一下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一個捷徑。五、做作業(yè)做作業(yè)的步驟作業(yè)要“思、問、集”。⑤注意檢查，整理錯題。六、自習(xí)自習(xí)對于初中學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因為很多初中學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。七、讀書書分很多種類。掌握了這些關(guān)系就達到了閱讀的目的。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然會提高。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾。合背就是在分段背熟的基礎(chǔ)上，連貫起來背誦。②定了時間表就要堅持制定嚴(yán)格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監(jiān)督。而人體的節(jié)律具有“慣性”，很難一下子完全調(diào)整過來，所以必須提前行動，以便使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可激起學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生奮發(fā)向上，興趣盎然。搜集所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識和信息，加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。“教師的教是為了不教”，學(xué)生的積極參與才能使課堂教學(xué)生輝，教師在教學(xué)中，設(shè)計出讓學(xué)生能夠通過思考回答的問題，不宜很難，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。對于一些總結(jié)性的東西盡量通過學(xué)生的討論得出，討論問題不僅有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于活躍課堂氣氛。六、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣兩千多年前的孔子就教育人們學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方法的前提。二、研究對象 初一全體學(xué)生