教科版六年級下冊科學(xué)教案 放大鏡下的昆蟲世界-預(yù)覽頁
【正文】 蝶、蜻蜓標(biāo)本。 教 學(xué) 流 程 回憶昆蟲 肉眼觀察 借助放大鏡 制定課外 拓展延伸 共同特征 昆蟲身體 觀察肢體 觀察計(jì)劃 課外觀察 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個 性 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng) 設(shè)情境，進(jìn)入探究主題： 教師復(fù)習(xí)談話： 我們曾經(jīng)細(xì)致地觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾等小動物，它們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？ 學(xué)生 ： 回憶并進(jìn)行交流。昆蟲世界非常奇妙，現(xiàn)在就利用我們桌上的昆蟲標(biāo)本來看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們 的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄紙上?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾??） 2. 用放大鏡觀 察昆蟲肢體。 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。其中昆蟲的觸角可以典型介紹，可參看資料圖片。 （其中部分瓢蟲也捕食蚜蟲） 小 組制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。（例如，螞蟻、蠶蛾等） ：昆蟲世界的奇妙。 2. 延伸 ： 教師： 關(guān)于昆 蟲世界可以研究的還有很多，請同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究。這些器官能反映昆蟲的主要特征，也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。 課堂評估 1. 觀察能否激發(fā)學(xué)生用放大鏡探索昆蟲世界的
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