人教版小學(xué)音樂四年級下冊《憶江南》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 、五言古詩、七言古詩。生：我想知道白居易什么時候?qū)懙倪@首詞（５０多歲時先后在蘇杭出任刺使，秀麗的江南景色和燦爛的文化給他留下了深刻的印象，晚年回到洛陽還常回味，這首詞是他在６７歲時追憶江南生活而作）生：我想知道詞與詩有什么不同（詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。每句的平仄也是有一定的。通過匯報交流實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動獲取知識的熱情。〖憶江南是小學(xué)四年級剛剛接觸詞，如直接放手學(xué)生試讀難免會有失偏頗，教師的領(lǐng)讀應(yīng)該是必要的。（指出“諳”“藍(lán)”的古今異義）（指出比喻“紅勝火”“綠如藍(lán)”）（指出名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”對仗工整，描寫生動）（“好”與“憶”的對應(yīng)）（板貼注釋內(nèi)容）〖營造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，小組合作有目的有分工〗２、小結(jié)：３、選擇你喜歡的方式讀這首詞，看誰讀的最好：（找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩了然于胸〗師：教師從你們的語言和動作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師還想吟一吟，好嗎？我選擇給自己配上古箏伴奏讀。〖設(shè)立開放性話題，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，并將古詩詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系〗好美的江南，好美的詞啊。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。有初步鑒賞古詩詞的能力。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。如在開頭以優(yōu)美的導(dǎo)言和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有一中渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式?！窘虒W(xué)重、難點】根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽。播放古箏曲教師范讀詩詞對比 巧識詞牌提示學(xué)法：搜集資料了解寫作背景是理解題意、學(xué)習(xí)古詩詞的一個好的 方法。指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）齊讀。在不懂的地方作上記號。（1）指名概述詞的大意，其他學(xué)生糾正、補充。然后在此基礎(chǔ)上伙伴討論、交流，最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于古詩的意境當(dāng)中，在音樂和畫面的伴隨下讓學(xué)生體會到詩的意境，并把自己體會到的情感通過交流表現(xiàn)出來，同時受到語言藝術(shù)的熏陶。這是對江南春色美景又一種形象化的描述。（在讀中品味讀中悟情！讀出感慨、贊嘆！讀出眷戀、讀出花紅勝火 水綠如藍(lán)的美）賞析“江南好，風(fēng)景舊曾諳。了解詩人曾寫于洛陽一首《魏王堤》七絕：“花寒懶發(fā)鳥慵啼，信馬閑行到日西。（2）創(chuàng)設(shè)情景讀：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時，詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。讓學(xué)生通過想象、朗讀等形式把詩的意境表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生具有初步鑒賞能力和豐富的想象力。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩人的情感產(chǎn)生共鳴，既有思念又有贊美，在贊美中思念，在思念中贊美。其二江南憶，最憶是杭州。早晚復(fù)相逢推薦一個“詩酒旖旎憶天堂”的網(wǎng)站，課下賞讀。留下意猶未盡的詩意美?。┑谒钠盒W(xué)四年級《憶江南》教學(xué)設(shè)計全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文 2，課時：１3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)課題人教版四年級語文下冊，第一課《古詩詞三首》教材分析本課有三首古詩，分別是李白的《獨坐敬亭山》劉禹錫的《望洞庭》、白居易的《憶江南》。白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史，詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光旅游當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時所留下的印象。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境釋題入情（百度圖片江南景色）://五、作業(yè)布置：背誦三首古詩收集并積累寫景抒情的古詩六、教學(xué)反思：“好詩不厭百回讀”。教師個人介紹省份：山東省學(xué)校：青州市廟子鎮(zhèn)楊集希望小學(xué)姓名：王立恒職稱：小教一級教師電話： ***電子郵件：cylyangji 通訊地址：山東省青州市廟子鎮(zhèn)楊集希望小學(xué)請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示?！菊n前談話】同學(xué)們，古往今來，無數(shù)文人墨客都留連于江南的美景。（生讀兩漢樂府《江南》。人們都說，上有天堂，下有蘇杭。二、進(jìn)入詩境，品讀理解（一）情景陶醉——感悟“好”，如詩如畫的江南就在我們眼前了。哪位同學(xué)想讀一下？（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳。）（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳”。3．有感情地朗讀。）[設(shè)計意圖]用學(xué)生發(fā)問的方式，巧妙地補充資料、利用資料，并通過一唱三嘆的朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的情感。日出江花紅，春來江水綠。女同學(xué)：春來江水綠如藍(lán)。品悟：白居易抓住最美的季節(jié)、最美的時間、最美的景致，用短短的27個字描繪了江南無與倫比的魅力。）預(yù)設(shè)3：能不憶江南？（值得回憶。）難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同種植下西湖岸邊的一草一木。渲染：臨別時，你沒有向鄉(xiāng)親們辭別，本想悄悄離去，轉(zhuǎn)身時卻看到——（出示詩句：耆老遮歸路，壺漿
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