【正文】 ９＋７= ９＋８＝五、作業(yè)擺一擺，算一算（“做一做”第1題）直接寫得數(shù)。重點：a、o、e的音、形教學。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。3．能正確書寫a、o、e。學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。2．練習朗讀短文。的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。難點學會iu2．掌握i、u、（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。三、復習iu{的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3 教學目標1．學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4 教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。難點：練習dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。I n共兩筆，占中格。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學習拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。漢語拼音5 教學重點：1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。第一課時教學過程：一、復習1．抽讀6個單韻母卡片。 d249。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。3．書寫字母“k”（1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。教師巡視個別輔導。（三）學習聲母“h”1．學習“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學習“h”。（5）開火車讀。（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。書寫比較認真，真好！附：板書：第二課時教學過程：一、復習：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（3）請同學說說兩拼音的基本方法。（3）個別讀，同學糾正。2．電腦出示：小女孩推 g—u—252?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)?！?，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“gu252。體會拼讀的要領(lǐng)。（3）指名讀。2．（1）自己試讀。2．教師畫出：de、hamp。 讓學生練習拼讀。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6 教學重點：1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫?！毕嗥磿r，“認識了哪些聲母家族的朋友。2．學生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。（二）學習字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀！（2）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習寫1—2個。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。三、小結(jié)：今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時教學過程：一、復習1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學過的聲母。”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 →x — → xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。4．同桌同學互相拼讀、糾正。 q255?！毕嗥慈c的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。第一課時教學過程：一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。（二）學習聲母“c”的音形出示“c”的圖，學習字母的音（１）問：圖上畫的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。（５）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。記 憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個８字 s s s。（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。學習“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（4）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。帶調(diào)的單韻母。三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。教師個別輔導。 zhu學生自己試讀。開火車讀。教師強調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學重點：學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。第一課時教學過程：一、復習：把學過的聲母讀一讀，背一背。分小組學習，同學之間互相幫助。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。最后電腦出示音節(jié)。指名讀。學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。（4）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。附：板書漢語拼音10第一課時教學目的：1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。教學過程：一、導入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai