【正文】 一說它又是怎樣想的?指名交流。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。(3)教學(xué)想一想。②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。](4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：2！請看大屏幕，會做的小朋友請舉手?，F(xiàn)在老師就帶我們一。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識10.看一看。同學(xué)說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁。活動5【活動】總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。)師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？學(xué)生說說數(shù)的方法。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生活動：齊數(shù)5。（五）教學(xué)序數(shù)教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案9教學(xué)目標(biāo)：借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的投影片師生雙邊活動：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！二、新授出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境瞧，操場上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。生提問：運(yùn)動衣上的“6”表示什么意思？這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習(xí)寫6~10的數(shù)字。說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？四、：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示圖片學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？學(xué)生說圖意，你會列式嗎？你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎？二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計算方法小組合作交流，怎樣計算？7+58+5學(xué)生匯報交流結(jié)果重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法學(xué)生說說你在計算中遇到的困難。2．使學(xué)生口算得數(shù)是3的加法。3．通過擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作能力。2．較熟練地口算得數(shù)是3的加法，并知道計算的根據(jù)。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．請同學(xué)們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號)，讀作“1加1”。指“1＋1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。⑤領(lǐng)讀算式“2＋1=3”。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1＋2=3”。(2)齊讀黑板上的3個算式。再讀一遍算式。(2)12頁1①說圖意。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r，想的就是數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。（生活動）師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。學(xué)生肯定能分成四個組。］三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。］四、匯報分類情況，交流評價師：我們來參觀一下各小組分類的情況。生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點(diǎn)。第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。師：你的想法真好。第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。師小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。］五、知識的運(yùn)用1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。［評析：通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生體會分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。生：大象、熊貓、猴子是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。師：小朋友們知識面真廣，想了許多分類的方法。］七、結(jié)束全課師：小朋友們學(xué)了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯車喲。3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)師：先畫4個圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動中，認(rèn)識11－20各數(shù)，能正確地數(shù)、認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)探索方法二：二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒，1捆是（1）個十，10個一就是（1）個10交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報，可能有：?說說?1捆是個十，10個一就是（）10?動手操作，感知數(shù)的組成。2） 說一說c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。2個十就是20。4人小組，1人說，另3人拔。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。1） 19的前面是（ ），后面是（ ）?？偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)自我評價：20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。2．通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。互動探究合作求解一、活動一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日圖1教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。三、活動三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。請你猜一猜，哪杯水最甜。使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。(二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。課前準(zhǔn)備(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)：出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))(2)數(shù)周圍的實(shí)物：數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?。(3)學(xué)生看書上圖：師問：圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄稹?3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案31教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。2重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生正確理解加法的含義。生邊拍手邊回答。師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎生:一共有多少個氣球。師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報。師:你還有什么方法生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對嗎師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。教學(xué)重點(diǎn)：由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名說說是怎么想的。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有多少個小朋友？）師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：、吃飯、讀書、運(yùn)動的圖片。?生：他在8時半讀書。(板書)[運(yùn)用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半?？偨Y(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。]教學(xué)反思：認(rèn)識半時是認(rèn)識鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識了鐘面也知道了整時的表示法。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動積極的。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)目標(biāo)知識：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？實(shí)踐活動教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生