【正文】 。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（4）指名讀。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（4）同桌互讀，相互糾正。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（4）學(xué)生書寫。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試?！倍?、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 nǔ l226。2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。小組討論，指名說。l豎要寫直，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指讀6個(gè)單韻母。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。2．指名讀、齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。的四個(gè)聲調(diào)。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。的四聲，讀好二、三聲。三個(gè)單韻母的音。3．學(xué)會(huì)使用四線格。2．掌握i、u、七、板書設(shè)計(jì)漢語拼音2 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。5．學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。指名讀，齊讀a。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。（“做一做”第3題）第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案漢語拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的？四、導(dǎo)評(píng)游戲：摘蘋果。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。（4）圈一圈。（2）從9接著數(shù)。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。（二）教學(xué)例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。師：計(jì)算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程 課前準(zhǔn)備：小棒、口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．對口令。，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。板書設(shè)計(jì)比多少 同樣多多少第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊9加幾教案人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊9加幾教學(xué)內(nèi)容：9加幾（第889頁）教學(xué)目標(biāo)：，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。先擺一擺，再說一說。小組交流匯報(bào)。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多?！巴瑯佣唷薄岸嘈薄吧傩钡睦?。I(板書課題：比多少）。(我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。觀察情景圖，組內(nèi)交流。小豬、小兔互相幫