【正文】 i ui 方法同上借助圖和故事引出ei ui認(rèn)識(shí)ei ui（出示ei ui）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。二、拼讀音節(jié)，書寫音節(jié)拼讀音節(jié)①出示聲母與帶調(diào)復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)，讓學(xué)生自由拼讀。 ②強(qiáng)調(diào)：寫音節(jié)時(shí)聲母、韻母要挨緊，不能分家。教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。學(xué)生自由讀兒歌，邊讀邊把生字用圓圈畫出來(lái)，并讀一讀。inǎikāi你他水běifēigěi皮子在 shu237。能正確地讀出aoe的四聲。教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。教順口溜：嘴巴張大a a a。（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（1）認(rèn)識(shí)四線格。練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。學(xué)習(xí)a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音?？磼靾D，體會(huì)四聲意義?？磿系那榫硤D和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。 ǎ224。227。第2課 i u 四、教學(xué)難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)讀與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。二、學(xué)習(xí)iuū 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)橐路摹耙隆保▂255。）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（w249。，分別讀手中的卡片。四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。（4）教師范讀。右下半圓“b b b”。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（4）教師示范讀。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。路燈“p”。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。教師示范讀。（2）學(xué)生書空。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1．學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。（3）教師范寫。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。教師思考：如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。信息資料：d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。學(xué)會(huì)d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、t、n、l 及直觀圖。（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。l 和i）（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思 維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。比較并抄寫形近的聲韻母。（二）第二題：我會(huì)寫。對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。、y255。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會(huì)連。（指名讀、開火車、齊讀）給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。第５課 g k h 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）（二）引出新課，提出要求?？床鍒D說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？（聽話說(shuō)話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。（四）教學(xué)聲母k。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。）板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 gū、bǔ k226。（二）導(dǎo)入新課。它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（gu252。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu239。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。 ku238。gu252。hu252。ku238。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（四）鞏固練習(xí)。能準(zhǔn)確拼讀j q x與i 教學(xué)重、難點(diǎn)：j q x的正確發(fā)音。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書寫。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？引導(dǎo)編順口溜： j：i 字加彎j j j。x：一個(gè)大叉xxx?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。抄寫j q x。相拼的書寫規(guī)則出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手?！猶u、x有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。（2）指名連起來(lái)讀詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞h游戲：找朋友。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。自己試一試？（3）教師范讀“c”。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。比如：z z同學(xué)在滋水。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。指名讀。提問：說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事？表?yè)P(yáng)：小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？（1）自由打開書本說(shuō)兒歌（2）找一找：里面有哪些是帶z c s的，再讀（3）、指名讀兒歌（4）、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。出示生字做游戲認(rèn)字三、小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字，又會(huì)讀兒歌。學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。帶調(diào)的單韻母。三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。教師個(gè)別輔導(dǎo)。；ch225。指名讀。出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)重難點(diǎn)：拼讀音節(jié)練習(xí)和同類連線課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母?？ㄆJ(rèn)讀23個(gè)聲母。）（二）第二題：我會(huì)擺。跟在姓后面的就是你的名，如：??。以組為單位出示音節(jié)，指名讀?？纯磿线B線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？第10課ai ei ui的教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音方法；復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)。再說(shuō)一遍。像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。）生跟讀；指讀；齊讀。（齊讀）板書畫大蘿卜（二）學(xué)習(xí)ei引出ei好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（畫蘿卜）（三）學(xué)習(xí)ui引出ui看到那么多小朋友來(lái)到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼，“喂，你們好！”這時(shí)，山谷里傳來(lái)了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲??？一起來(lái)試試看。（畫蘿卜）三、鞏固今天，我們學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母，他們是（出示ɑi ei ui）現(xiàn)在他們都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他們找出來(lái)嗎？（b225。兔媽媽想請(qǐng)小朋友們幫忙拔蘿卜給她的三個(gè)兔寶寶吃，你們?cè)敢鈳椭龁?？讀對(duì)了蘿卜上的拼音才能把蘿卜拔起來(lái)，有個(gè)小秘密要告訴大家：小白兔愛吃帶ɑi的蘿卜，小黑兔愛吃帶ei的蘿卜，小灰兔愛吃帶ui的蘿卜。二、教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。i tai)你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說(shuō)一句話呢？聲母n、l與ai相拼，誰(shuí)會(huì)讀？比較讀nai lai 區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。識(shí)字看圖學(xué)句子a、出示課件《植樹圖》問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰(shuí)??？是啊！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國(guó)。板書你他水 沒有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀——齊讀 同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？看圖學(xué)兒歌 ta、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zui zai是平舌音。（四）、朗讀課文。能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。o（凹進(jìn)凸出）225。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。u（239。）出示：iu。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i249。打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子?？ㄆJ(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。出示：z—ǎo→zǎo l—239。j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。做“購(gòu)物”的游戲?！弊觥罢切恰钡挠螒?。看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、（1）讓學(xué)生讀一讀。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書：12 ie e、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過程。2．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：253。r（2）自己試著讀一讀。e、er1．說(shuō)說(shuō)ie、4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。2．師講：ie和提醒學(xué)生小第二課時(shí)教學(xué)目的：