【正文】 第一篇：一年級(jí)上冊(cè)拼音教案漢語(yǔ)拼音8 zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri的發(fā)音，區(qū)分它們的不同，理解它們各自的不同用處。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)按順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母；讀6個(gè)單韻母及帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的音形。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中的 “織”、“吃”、“獅”來(lái)試讀字母zh ch sh r的發(fā)音。范讀并強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)?！皕h ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較。問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）教師范寫“zh ch sh r”，學(xué)生觀察。（強(qiáng)調(diào)r的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh r ”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。四、拼讀音節(jié)出示書中zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼讀？請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。同桌互相讀，相互糾正。指名讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)讀好三拼音節(jié)。開火車讀。五、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！板書設(shè)計(jì) zh ch sh rzha zhe zhu zhuacha che chu chuosha she shu shuo第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的發(fā)音及認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。出示整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想怎樣讀？并試著讀一讀。指名讀。強(qiáng)調(diào)：把“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。教師范讀，學(xué)生跟讀。出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。開火車讀。三、看圖學(xué)詞識(shí)字出示掛圖，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？組織拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀。開火車讀詞語(yǔ)。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。四、讀兒歌出示兒歌內(nèi)容，讀一讀兒歌中紅色的音節(jié)。把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。教師領(lǐng)讀兒歌。結(jié)合圖，組織學(xué)生多種形式讀兒歌。五、小結(jié)這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，而且讀會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字，真棒！板書設(shè)計(jì)zh ch sh r zh—zhich—chih—shir—ri 日出讀書騎車熱情的話兒復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)重難點(diǎn)：拼讀音節(jié)練習(xí)和同類連線 課時(shí)安排：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過(guò)程：一、第一題：我會(huì)連?？ㄆJ(rèn)讀23個(gè)聲母。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）二、第二題：我會(huì)擺?？磮D，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題：我會(huì)想。你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過(guò)程：一、第四題：我會(huì)讀。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。二、第五題：讀讀連連。自由拼讀音節(jié)、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。看看書上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。說(shuō)話練習(xí)：我把bō lu243。和yā l237。連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。三、第六題：我會(huì)認(rèn)。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)二zū—zhū c232?！猚h232。 suō—shuō n224。—l224。 p237?！猶237。 bǔ—dǔ漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：ɑi、ei、ui 的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)的拼讀以及識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母及四聲的讀音；拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音方法；復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說(shuō)他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請(qǐng)我們一（2）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說(shuō)我們要去莊園玩，單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來(lái)了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（打亂順序出示6個(gè)單韻母，生讀）誰(shuí)能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)？今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui(一)學(xué)習(xí)ɑi引出ɑi：（師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰(shuí) 和誰(shuí)緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個(gè)小朋友說(shuō)的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。再說(shuō)一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。認(rèn)識(shí)ɑi：這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣？（ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的韻母，就叫復(fù)韻母。讀準(zhǔn)ɑi：跟著老師一起來(lái)叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。（編兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。）標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲：馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子，可這帽子該給誰(shuí)戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說(shuō)理由）帽子究竟該給誰(shuí)戴呢？聽聽下面這個(gè)故事，你一定能找到答案的。（師：?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、e 戴；要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來(lái)判斷一下，帽子該給誰(shuí)戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）你能用其中的一個(gè)ɑi說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎？（生說(shuō)）拼讀看到小朋友們這么聰明，小白兔想出個(gè)題考考大家，讀對(duì)了他會(huì)把自己最喜歡的大蘿卜獎(jiǎng)給你們。出示：d—ai→dai t—ai→tai n—ai→nai l—ai→lai（一生拼讀，其他跟讀）讓我們很自豪地讀給小白兔聽。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)ei ui 方法同上借助圖和故事引出ei ui認(rèn)識(shí)ei ui（出示ei ui）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。編兒歌記（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei u在前，i在后，挨在一起ui ui ui）讀準(zhǔn)ei ui及其聲調(diào)ei ui要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？ ei ui的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢？戴上帽子的ei ui你還認(rèn)識(shí)嗎？（指讀、同桌合作讀）拼讀音節(jié)b—ei→beip—ei→peim—ei→meif—ei→mei zh—ui→zhui ch—ui→chui sh—ui→shui r—ui→rui三、鞏固今天，我們學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母，他們是（出示ɑi ei ui）現(xiàn)在他們都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他們找出來(lái)嗎？（b225。i hēi huī）四、書寫今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！讓我們把今天認(rèn)識(shí)的拼音寶寶先送回家好不好？跟老師一起寫，比比誰(shuí)看得仔細(xì)，寫得認(rèn)真。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的帶調(diào)音節(jié)，正確書寫音節(jié)。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪編д{(diào)的ai ei ui）指名讀。二、拼讀音節(jié)，書寫音節(jié)拼讀音節(jié)①出示聲母與帶調(diào)復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)，讓學(xué)生自由拼讀。②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。③指名學(xué)生拼讀，及時(shí)糾正。書寫音節(jié)①拼讀教材四線格中的三個(gè)音節(jié)kāi gěi hu237。 ②強(qiáng)調(diào)：寫音節(jié)時(shí)聲母、韻母要挨緊，不能分家。③學(xué)生臨寫音節(jié)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、看圖學(xué)句子出示圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰(shuí)?。渴前?！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美 化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。3板書：你、他、水 去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀、齊讀。同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？四、看圖學(xué)兒歌紅色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？師范讀、領(lǐng)讀兒歌。學(xué)生自由讀兒歌，邊讀邊把生字用圓圈畫出來(lái)，并讀一讀。指名認(rèn)讀生字、給生字組詞。多種形式讀兒歌。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們拼讀了聲母與帶調(diào)復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了首兒歌，收獲真大啊！板書設(shè)計(jì)ai ei uid224。inǎikāi你他水běifēigěi皮子在 shu237。ru236。hu237。白第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案第1課a o e一、教學(xué)目的要求：，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。，能正確地讀出aoe的四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。aoe的四聲的讀法。三、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母aoe出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。（1）看圖，說(shuō)圖意。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問(wèn)聲早。學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。鞏固練習(xí)。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。指導(dǎo)書寫。掛出四線格