【正文】 第一篇：一年級上冊拼音教案漢語拼音8 zh ch sh r 教學目標：學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。認識七個生字，會讀兒歌。教學重、難點：聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri的發(fā)音，區(qū)分它們的不同，理解它們各自的不同用處。教學準備：教學掛圖拼音卡片 教學時間：兩課時第 一 課 時 教學目標：學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。教學重、難點：聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。教學過程：一、復習按順序背誦學過的17個聲母；讀6個單韻母及帶調的單韻母。二、借助插圖學習聲母zh ch sh r的音形。學生自己借助圖學習聲母的音形。問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？學生根據(jù)圖中的 “織”、“吃”、“獅”來試讀字母zh ch sh r的發(fā)音。范讀并強調發(fā)音要領?！皕h ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）教師范寫“zh ch sh r”，學生觀察。（強調r的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。學生練習書寫“zh ch sh r ”，教師巡視，進行個別指導。學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。四、拼讀音節(jié)出示書中zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼讀？請小老師領讀。同桌互相讀，相互糾正。指名讀，教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導讀好三拼音節(jié)。開火車讀。五、小結這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！板書設計 zh ch sh rzha zhe zhu zhuacha che chu chuosha she shu shuo第 二 課 時教學目標：學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。認識七個生字，會讀兒歌。教學重點：整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的發(fā)音及認字。教學過程：一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、學習整體認讀音節(jié)讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。出示整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生想一想怎樣讀？并試著讀一讀。指名讀。強調：把“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。教師范讀，學生跟讀。出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。開火車讀。三、看圖學詞識字出示掛圖，圖上都有誰？他們在干什么？組織拼讀音節(jié)，認讀詞語，整體認讀音節(jié)要直接讀。開火車讀詞語。出示生字卡片，指名認讀，并口頭組詞。四、讀兒歌出示兒歌內(nèi)容，讀一讀兒歌中紅色的音節(jié)。把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。指名拼讀學過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。教師領讀兒歌。結合圖，組織學生多種形式讀兒歌。五、小結這節(jié)課，我們不僅學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，而且讀會了兒歌，認識了七個生字，真棒！板書設計zh ch sh r zh—zhich—chih—shir—ri 日出讀書騎車熱情的話兒復習二教學目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。運用事物擺字母的字形。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重難點：拼讀音節(jié)練習和同類連線 課時安排：兩課時第 一 課 時教學目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。運用事物擺字母的字形。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學過程：一、第一題：我會連?？ㄆJ讀23個聲母。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）二、第二題：我會擺?？磮D，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題：我會想。你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。你能說說自己的姓和名嗎？認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第 二 課 時教學目標：拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學過程：一、第四題：我會讀。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。二、第五題：讀讀連連。自由拼讀音節(jié)、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短?？纯磿线B線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。說話練習：我把bō lu243。和yā l237。連在一起，因為它們都屬于水果。三、第六題：我會認。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。誰能給這些蘋果找找朋友？板書設計復習二zū—zhū c232。—ch232。 suō—shuō n224?！猯224。 p237?！猶237。 bǔ—dǔ漢語拼音9 ai ei ui 教學目標：學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重、難點：ɑi、ei、ui 的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)的拼讀以及識字。教學準備：掛圖 教學時間：兩課時第 一 課 時 教學目標：１、學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。２、能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。教學重、難點：重點：ɑi ei ui三個復韻母及四聲的讀音；拼讀音節(jié)。難點：復韻母的發(fā)音方法；復韻母的標調。教學過程：一、情境導入剛才兔媽媽給我打了個電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（2）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，生讀）誰能給這六個兄弟排排隊？今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，六兄弟的隊伍應該怎么排呢？二、學習ɑi ei ui(一)學習ɑi引出ɑi：（師：重新排隊后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰 和誰緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字？答：挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。認識ɑi：這個韻母和我們以前學的韻母有什么不一樣？（ɑi是有2個單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。像這樣，兩個單韻母挨在一起組成的韻母，就叫復韻母。讀準ɑi：跟著老師一起來叫叫這個復韻母的名字吧，ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。（編兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。）標調，讀ɑi的四聲：馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。（師：單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定，出示：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、e 戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認識嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）拼讀看到小朋友們這么聰明，小白兔想出個題考考大家，讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。出示：d—ai→dai t—ai→tai n—ai→nai l—ai→lai（一生拼讀，其他跟讀）讓我們很自豪地讀給小白兔聽。（齊讀）（二）學習ei ui 方法同上借助圖和故事引出ei ui認識ei ui（出示ei ui）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。編兒歌記（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei u在前，i在后，挨在一起ui ui ui）讀準ei ui及其聲調ei ui要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？ ei ui的帽子應戴在哪個字母上面呢？戴上帽子的ei ui你還認識嗎？（指讀、同桌合作讀）拼讀音節(jié)b—ei→beip—ei→peim—ei→meif—ei→mei zh—ui→zhui ch—ui→chui sh—ui→shui r—ui→rui三、鞏固今天，我們學了三個復韻母，他們是（出示ɑi ei ui）現(xiàn)在他們都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他們找出來嗎？（b225。i hēi huī）四、書寫今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！讓我們把今天認識的拼音寶寶先送回家好不好？跟老師一起寫，比比誰看得仔細，寫得認真。第 二 課 時教學目標：能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的帶調音節(jié)，正確書寫音節(jié)。認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重難點：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。教學過程：一、復習舊知咱們在拼音王國里遨游，認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快跟他們打個招呼吧?。ǔ鍪編д{的ai ei ui）指名讀。二、拼讀音節(jié)，書寫音節(jié)拼讀音節(jié)①出示聲母與帶調復韻母ai ei ui組成的音節(jié)，讓學生自由拼讀。②請小老師領讀。③指名學生拼讀，及時糾正。書寫音節(jié)①拼讀教材四線格中的三個音節(jié)kāi gěi hu237。 ②強調：寫音節(jié)時聲母、韻母要挨緊，不能分家。③學生臨寫音節(jié)，教師巡視，個別指導。三、看圖學句子出示圖畫，同學們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？ 這么美麗的環(huán)境，應該感謝誰??？是??！在藍藍的天空下，三個小學生正在愉快地植樹，美 化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。這句話中有三個要求會認的字，請你認一認。3板書：你、他、水 去掉拼音，你還認識嗎？指名讀、齊讀。同學們拼音和句子學得很好，我們再來學一首兒歌，好嗎？四、看圖學兒歌紅色的音節(jié)是已經(jīng)學過的音節(jié)，誰會讀？師范讀、領讀兒歌。學生自由讀兒歌，邊讀邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。指名認讀生字、給生字組詞。多種形式讀兒歌。五、課堂小結這節(jié)課，我們拼讀了聲母與帶調復韻母ai ei ui組成的音節(jié)，會認七個漢字，還學了首兒歌，收獲真大??！板書設計ai ei uid224。inǎikāi你他水běifēigěi皮子在 shu237。ru236。hu237。白第二篇：一年級語文上冊拼音教案第1課a o e一、教學目的要求：，能夠讀準音，認清形，正確書寫。，能正確地讀出aoe的四聲。二、教學重點難點：aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。aoe的四聲的讀法。三、教學過程： 第一課時一、談話導入說說漢語拼音的作用和重要性。教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。二、學習單韻母aoe出示掛圖，指導觀察、說話。（1）看圖，說圖意。（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。學習a o e 的音和形。（1）學習a 讀音。教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學習o和e。方法同上。（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。小結談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。鞏固練習。（1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。指導書寫。掛出四線格