【正文】 5．運用多種形式讀準韻母ie、3．比較韻母ie、四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue1．復習ie、2．它們在書寫時應占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。r 254。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。e和er的音形及er的四聲1．學習ie、（2）說說教學過程：一、復習導入1．出示i和yi、教學重點：1．學會復韻母ie、第１１課ie 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）認生字。出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表。出示三拼音的練習。u j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）四聲組詞，由教師領讀。（二）拼讀ao ou iu構成的音節(jié)。認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。第二課時課時目標：鞏固復習ao ou iu及其四聲。（四）鞏固練習。我替媽媽去買油。）指名讀、齊讀。u（慪氣）教學復韻母iu。）3）教師領讀、指名讀、齊讀。o（驕傲）教學復韻母ou。2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（三）教學復韻母ao ou iu。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。能夠看圖說一句話。認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。（五）、課堂小結這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大?。〗毯蟾校旱冢保罢nao ou iu的教案教學目標：學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。b、在小組內交換卡片讀一讀。現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復韻母ei ui交朋友后你會讀嗎？小組學習聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）小組自由拼讀b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？做游戲“我能行”。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧！（課件出示帶調ai ei ui）點讀（二）、導學新知：拼讀聲母與復韻母ai ei ui 相拼的音節(jié) 教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)復韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）Ne你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？ ：對！聲母與復韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。第二課時一、教學目標：能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。i hu255。拼讀看到你們這群聰明的孩子，小灰兔可高興了，他想讓更多的朋友認識你們，他打了個電話把他的好朋友都找來了，他的朋友是誰呢？出示：zh—ui—zhui ch—ui—chui sh—ui—shui r—uirui為了不認錯人，你可以先自己練練，也可以問問同桌。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。（指讀；齊讀）你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）拼讀看到小朋友們這么聰明，小白兔想出個題考考大家，讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。標調，讀ɑi的四聲馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。請大家注意老師的嘴形。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。你還認識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，生讀）誰能給這六個兄弟排排隊？今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，六兄弟的隊伍應該怎么排呢？二、學習ɑi ei ui(一)學習ɑi引出ɑi（師：重新排隊后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。能給復韻母正確標調。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。和y252。（二）第五題：讀讀連連。游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。（三）第三題：我會想。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動物圖形。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。五、小結今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！教后感：第9課 復習二的教案教學目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。四、學說兒歌（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。教師強調：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。開火車讀。學生自己試讀。四、小結這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學過程：一、復習上節(jié)課學習的內容。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。讀的時候要注意輕短。學生自己借助圖學習聲母的音形。第一課時教學過程：一、復習順序背誦學過的17個聲母。教后感：第8課zh ch sh r的教案教學重點：學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。（6）、指名表演。四、小結今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調，真棒！第三課時一、復習出示zi ci si指名讀、齊讀讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？指導學生用字、詞說一句話。能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？學生練習讀，教師糾正。學生練習讀“zi”的四聲。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。同桌同學互拼，相互糾正。四、小結：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？第二課時教學過程：一、復習抽讀學過的聲母卡片。（3）學生讀記憶兒歌。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。自己試試？（４）教師范讀“z”。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。第7課z c s的教案教學目標：學會z c s3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)學會zi ci si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲認識5個生字，會讀兒歌 教學重點：１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。（3）看圖理解詞義。出示：x指名拼讀。小結：?。ㄏ鄼C板書j n（6）學生描紅，教師巡回指導。（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。相機指導發(fā)音。學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?。教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。組成音節(jié)時跟錄音讀課文。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。hu239。ku252。練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認讀音節(jié)：ku252。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku252。回憶方法。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。三個字母組成的。（三）教學三拼音節(jié)gu252。 l237。 uō uǒ。第二課時課時目標：復習鞏固g k h三個聲母。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（邊做動作邊念）（六）、教學聲母h。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。教學過程：（一）復習檢查。課前準備：拼音、生字卡片。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。游戲：找朋友。（三）第五題：我會認。 b249。看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、m249。第二課時課時目標：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。能認讀本單元所學的生字和詞語。）復習1一、教學目標：掌握所學的6個單韻母和10個聲母。）“摘蘋果”游戲。）六、鞏固練習學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。屏幕演示一些帶調音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、看誰用上的音節(jié)多。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。n 和u、m。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。復習音節(jié)：ba、fo、ma、po（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。三、重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。3．指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（3）學生體會讀。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（5）開火車讀。教師巡視，個別輔導。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”。（5）學生在拼音本上抄字頭。??3．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（6）開火車讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。2．學會b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。其它卡片同a。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。練習讀：。ǖ ǘ ǚ ǜ講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。 237。一、復習三個單韻母的四聲。的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。像小魚吹泡子。的音。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。課中休息：方法同第一課。教師范讀u學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓