一年級(jí)拼音dtnl教案-wenkub.com
2024-10-07 13:02 本頁面
【正文】 5．指名讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1．教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。lǘ（1）自己試拼音節(jié)。d重新組成音節(jié)： “du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。（6）同桌互拼，相互糾正。找啊！找??！找朋友，你是我的好朋友。 ”。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。3．教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)?！蹦銈冇X得有意思嗎？（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。（3）教師范讀“d”。重點(diǎn)難點(diǎn)，聲母與韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字。 239。 ō gu239。 ā k225。 huī fu p249。 hā gu225。 lū g tī yh hǔ h249。 gě g226。 nǔ n249。 nǎ n224。 tǐ t236。 tǎ t224。 dǐ d236。 dǎ d224。3．自由讀。3．結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。l237。點(diǎn)擊電腦：”t237。“（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。三、看圖拼讀音節(jié)1．課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。 tī t249。2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)”n l“與”（7）開火車拼讀。（3）找到的好朋友站在一起，組成”di、tu“。 ǘ“二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)”d t n l“與單韻母相拼的音節(jié)。3．讀帶調(diào)的單韻母：”225。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了”d t n l“四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。教師強(qiáng)調(diào)”t“的橫，”n“的左彎豎。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：”小棍趕豬l l l“。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形1．出示“t”的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：1．出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。2．練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。組長讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。（指名讀）⑵自由練習(xí)，同桌互查。（兩遍），選出“書寫大王”?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？⑵投影出示四線格，指名范寫。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。學(xué)生觀察：誰在干什么？⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。⑸指名讀，開火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說：“你真棒！”⑹記字形①一分鐘記字形。】二、學(xué)習(xí)聲母n和l（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音⑴顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像??？學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n⑵師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰來先讀？⑶我當(dāng)小老師個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。課前準(zhǔn)備多媒體課件、字母卡片若干。 t n l與單韻母組成的音節(jié)。第二部分是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。板書設(shè)計(jì) 課后記錄第二篇：一年級(jí)拼音dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課共有四部分內(nèi)容。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)?？磮D說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。開火車拼讀音節(jié)。（二）鞏固d t n l的字形。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)
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