【正文】 6）同桌互拼，相互糾正。 5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（4）學(xué)生隨讀“d”。】第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文拼音dtnl教案[人教版]教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。四、鞏固練習(xí)（游戲）：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。學(xué)生書空：n→n⑸學(xué)生在書上描紅。①辯音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。圖下是四個(gè)聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)字母的筆順。（七）總結(jié)課文。）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。（三）拼音練習(xí)。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。指導(dǎo)t的書寫。出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書236。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 mǒ等。教學(xué)資源一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 修改意見 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。拼音教學(xué)生活化、情境化。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b225。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d教學(xué)d的書寫。直呼→d236。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（六）鞏固復(fù)習(xí)。 ba（二）導(dǎo)入新課。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？找朋友游戲。猜字母游戲。 mǐ、tǔ d236。出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。第四部分是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。③歸納方法：一個(gè)門洞n n n【只要學(xué)生能記住字形，無論他們用什么方法，教師都要鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感，就會(huì)自發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，積極投入學(xué)習(xí)情感，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。②聽力比賽課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶 拉車你們 鴨梨泥土 禮物哪里 蠟燭【因?yàn)閚和l極容易混淆，也是本課難點(diǎn)，通過與n比較，并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨，不僅訓(xùn)練了他們的聽力，而且化難為易，從而使學(xué)生輕松掌握。多媒體生動(dòng)、鮮明的多方位演示是一種有效的教學(xué)手段，同時(shí)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。五、作業(yè) l的讀音。2．“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)?！蹦銈冇X得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。三、正確書寫”d t n l“過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們真棒！1．學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？2．請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。2．抽讀單韻母卡片”a o e i u （2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。學(xué)生邊唱邊找好朋友。 nǚ l249。）2．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)”n225?！爸该x音節(jié)。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。5．指名讀。 dǔ d249。 tǔ t249。 lǎ l224。 kuǎ ku224。 kū k mē l227。ā hu225。二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：1．出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形1．出示“t”的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。4．學(xué)生獨(dú)立書寫。 ǎ ī 237。（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。 u”相拼音節(jié)。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3．結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀