【正文】 師對學(xué)生不良課堂行為習(xí)慣的看法及學(xué)生的前測后測。三結(jié)合法：構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的研究網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)習(xí)，提升研究的理論水平，發(fā)動家長，挖掘其教育潛力，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的信息，為實驗提供參考意見，促進課題研究的順利進行。（4）制定試驗研究方案，向課題組申報。（4）及時對研究實踐進行綜合性的分析，總結(jié)實驗的成功與不足；利用實驗班與非實驗班的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，找出課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)研究過程中的存在問題，再確定改進的措施和下一步試驗研究的方向。（2）收集實驗教師與實驗班級的研究資料，調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練方法?！缎W(xué)生課堂良好行為的培養(yǎng)研究》的研究報告及工作報告。關(guān)于學(xué)生良好行為規(guī)范的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在國內(nèi)外已有眾多的研究。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進少年兒童健康成長的必要保障。教育者若能給予恰當(dāng)?shù)膸в袉⒚尚浴?zhǔn)備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響，乃至影響其一生。鑒于以上認(rèn)識，我們深感培養(yǎng)少年兒童良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性，所以決定申報全國少工委“十一五”研究課題《少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成研究》?！敖逃鞘裁?？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣” 著名教育家葉圣陶先生告訴我們少年兒童良好行為習(xí)慣是人才成長、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。也就是說，習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。也只有以上對象都自覺充當(dāng)好“教育者的角色”，并且自覺地規(guī)范自己的言行，進而形成“教育的合力”，才能達(dá)到最佳的教育效果。四、研究目標(biāo)：通過本課題研究，全面科學(xué)地構(gòu)建豐富多彩、和諧統(tǒng)一的團隊文化，使它具有導(dǎo)向、啟迪、培養(yǎng)等功能。五、課題的研究方法：本課題在前期準(zhǔn)備階段主要采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究等方法，在課題的實施過程中，主要采用行動研究和案例研究法，運用教育敘事等手段，進行實驗和經(jīng)驗總結(jié)，成果呈現(xiàn)方式為行動研究報告，教育敘事，教育案例，實驗報告和論文。中年級側(cè)重于學(xué)生生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，教育、引導(dǎo)學(xué)生做生活的小主人。所以，在本課題的實施過程中，要采取如下的一些措施保證課題的順利實施：加強對課題教師的培訓(xùn)全體課題組教師理論素養(yǎng)的提高，在課題研究過程中的持之以恒、創(chuàng)造性地開展研究工作，是本課題研究獲得成功的關(guān)鍵因素。優(yōu)化社區(qū)環(huán)境和諧、良好的社區(qū)環(huán)境對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的促進作用，學(xué)校將以課題研究為契機，充分挖掘社區(qū)豐富的教育資源，積極參與適合青少年成長的社區(qū)活動，建立并形成學(xué)生社區(qū)行為評價機制。(2)組織課題組教師學(xué)習(xí)相應(yīng)理論和教育科學(xué)研究方法。③對問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，對各年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況作出評價。③邀請省、市少先隊工作專家來校舉行課題中期成果匯報活動。八、課題研究預(yù)期成果及呈現(xiàn)形式：九、課題研究的組織管理：《學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》中期研究報告(1)組織保障為了確保課題研究的順利進行，學(xué)校成立課題小組，曹春生校長任課題組組長，趙明來副校長任副組長，德育辦胡王瑩 主任和錢君、高峰、洪慧琴、王冬生、王娟、薛梅六位中隊輔導(dǎo)員老師任成員。(4)理論保障為了保證課題的順利實施，也為了提高課題的研究質(zhì)量，課題組將聘請總課題組負(fù)責(zé)人與有關(guān)教育專家作為本課題的研究顧問，在課題的準(zhǔn)備階段、實施階段及總結(jié)階段進行跟蹤式指導(dǎo)。做學(xué)習(xí)型的教師，向?qū)＜?、書本、網(wǎng)絡(luò)，以及很容易被忽略的同行，多學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)點?！敖毯⒆恿辏牒⒆邮?，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應(yīng)該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。這一點我是做的最不好的，有時我給學(xué)生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應(yīng)該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結(jié)果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成的很好的原因。對后進生要轉(zhuǎn)化，隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。要學(xué)會因材施教，這才是屹立千年不倒的教育理念。（5）家校聯(lián)合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習(xí)慣更穩(wěn)定。（7）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學(xué)期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰?，F(xiàn)在談?wù)勎易约旱母邢?。良好行為?xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。跳出學(xué)校看教育。工作以來，遇到過一些很頭疼的問題，自己行之有效的方法缺乏，有時候真的不知道怎樣處理才好，卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。比如對門小學(xué)老師提出的，每周制定1到2個目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點制定，在這個過程中允許學(xué)生有反復(fù)，但嚴(yán)格的要求要貫徹始終。為了培養(yǎng)出學(xué)生好的行為習(xí)慣，在平時工作時，就應(yīng)在開學(xué)伊始，向?qū)W生提出明確的要求，并把工作落實到位。這一點以前真的忽略了，上課總有學(xué)生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經(jīng)常因為這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應(yīng)該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。每周一節(jié)圖書分享課。我想，作為學(xué)校，必須創(chuàng)建特色，走持續(xù)發(fā)展之路，像對門小學(xué)一樣把學(xué)校建設(shè)成師生的樂園。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，做任何事都得有規(guī)矩，那么學(xué)習(xí)也一樣，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能有足夠的能力去攀登知識的高峰。每個學(xué)生都有著他的閃光點，我們要注意抓住學(xué)生美的一面，要用美來驅(qū)趕丑。他們有很強的上進心和自尊心。三、好習(xí)慣需要時機各種不同類型的學(xué)生，他們平時都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。在教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時要把握時機，太急了火候不到，太遲了又收獲不高。