【正文】 《風(fēng)景談》 《》等。2）、這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞3)、它的皮光滑而有銀色的暈圈，．四、六自然段是什么表達(dá)方式？在文中起什么作用？五、拓展：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義格式：我由......想到了......他象征了......荷花 ：蜜蜂：竹子：第三篇：《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者及寫作背景；2．學(xué)習(xí)本文的象征手法，理解白楊樹的象征意義以及排比和反問的修辭手法；3．理解作者的思路和文章的線索；4．學(xué)習(xí)北方抗日軍民的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神。作品編為《》，代表作有農(nóng)村三部曲《》《》《》和中短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印芬约伴L(zhǎng)篇小說(shuō)《》等。這期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。i（）坦蕩如dǐ（）旁y236。n（）積雪初r243。（結(jié)合本問題討論書后“探究【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感悟作者對(duì)廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚(yáng)中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的【背景鏈接】茅盾于1939年3月到新疆講學(xué)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。）婆娑（suō）不折不撓（n225。i）縱橫決蕩（h233。秀頎：美而高。旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來(lái)。潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地不知不覺地生長(zhǎng)。1916年后歷任上海商務(wù)印書館編輯、《小說(shuō)月報(bào)》主編、《民國(guó)日?qǐng)?bào)》主編，為文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一?！竞献髋c探究】，從文中找出直接贊美白楊樹的語(yǔ)句。第8段：我贊美白楊樹，就是因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。第三部分（第56段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。【交流點(diǎn)撥】贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。讓人懨懨欲睡，驚奇的叫了一聲。第一個(gè)反問句由樹及人，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。四個(gè)反問句層層深入地點(diǎn)破了白楊樹的象征意義，氣勢(shì)充沛、酣暢淋漓地謳歌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民，展示了擴(kuò)大而深遠(yuǎn)的境界?！皩?shí)在”一詞充滿了情感，“不平凡”點(diǎn)明了中心，嘆號(hào)表達(dá)了作者豐富的情感。從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面寫出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（2）這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞??【交流點(diǎn)撥】“涌”字說(shuō)明感情很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細(xì)考慮，就不由自主地噴涌而出。請(qǐng)你舉例說(shuō)明。【當(dāng)堂訓(xùn)練】，第2段卻沒提白楊樹，而是主要描繪了西北高原的壯美景色，刪掉這一段可不可以？為什么？【交流點(diǎn)撥】不可以。？【交流點(diǎn)撥】作者將白楊樹與楠木進(jìn)行對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，對(duì)賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨鄙棄之情，深化主題，以昂揚(yáng)的調(diào)子高聲贊美白楊樹，結(jié)束全文，與開頭呼應(yīng)。作者先充分描繪白楊樹不平凡的外形和內(nèi)在氣質(zhì)、精神風(fēng)貌，再通過聯(lián)想，由樹及人，歌頌了與白楊樹極其相似的普通而又不平凡的北方農(nóng)民，從而成功地運(yùn)用了象征手法來(lái)揭示文章主題。先描寫白楊樹的生存環(huán)境，這是“放”，接著寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的白楊樹，這是“收”?！窘涣鳌浚?）蠟燭：光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉獻(xiàn)的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征?！栋讞疃Y贊》導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)上 學(xué)生版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解白楊樹的象征意義。在此期間，作者目睹了國(guó)民黨頑固派消極抗日，積極反共的種種事實(shí)，體察了解放區(qū)軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情，寫下了此文。妙手偶得：錘煉：秀頎：坦蕩如砥：旁逸斜出：縱橫決蕩：無(wú)邊無(wú)垠：潛滋暗長(zhǎng)：不折不撓：茅盾（18961981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國(guó)現(xiàn)代作家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者之一。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，中篇小說(shuō)《蝕》三部曲，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?，“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等?！井?dāng)堂訓(xùn)練】？，說(shuō)說(shuō)黃土高原有什么特點(diǎn)？作者見到黃土高原的感覺是什么？，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些角度來(lái)描寫白楊樹的什么特點(diǎn)？作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？，說(shuō)說(shuō)第7段的四個(gè)反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？【拓展延伸】請(qǐng)大家從文中選出一句或幾句話，然后根據(jù)自己的理解，或借助資料，寫出你對(duì)所選句子的注解。，富于變化。，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體例子談?wù)勀愕睦斫狻?．象征主義的寫作手法是重點(diǎn)之二。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1948年到達(dá)大連，后到北京參加政協(xié)會(huì)議并籌備第一次全國(guó)文代會(huì)，當(dāng)選為中國(guó)文藝聯(lián)合會(huì)副主席。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國(guó)文壇上燦爛明星。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來(lái)到延安?！栋讞疃Y贊》應(yīng)運(yùn)而生。個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志，（3）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。練習(xí)”。全文可分成五個(gè)部分。？5.“并肩”前應(yīng)填____。（1）旁逸斜出（2）不折不撓。（一）、合作探究第一部分。這些詞語(yǔ)使你聯(lián)想到什么？2．第5節(jié)有一句話概括了白楊樹的外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)，請(qǐng)找出該句。（思考討論下列問題）軍民的崇敬和鉆沒，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？四、拓展延伸在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)）如：心靈善良是一種美樸素是一種美??你認(rèn)為在新時(shí)代“白楊樹”可以象征哪種精神、那類人？鞏固案一、基礎(chǔ)驛站（）（zh227。ng）蠻橫（h226。主宰()倦?。ǎ┑貧ぃǎ脩茫ǎ炄Γǎ┢?suō（）qi（2）文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的?！栋讞疃Y贊》的作者是，原名，字，現(xiàn)代作家。，填在后面的括號(hào)內(nèi)。（）二、綜合園地。（1）我要高聲贊美