【正文】 達，無拘無束，就會讓每個學生的創(chuàng)造性和個體靈性在習作中大放光彩。三、創(chuàng)新寫作觀念《新課標》要求：減少學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。一首優(yōu)美的小詩，一篇簡短的日記，一段獨到的體會，一份真情的流露，都可當作一篇習作，真正把學生從寫作的束縛中解脫出來。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法?！苯o學生作文下評語，是每位語文教師份內(nèi)的事。今后，我一定好好寫作文，要和鄧立婷寫的一樣好。然而初中學生在學習語文的過程中，最感困難的是作文。因此，教師在作文教學中，應著力于培養(yǎng)學生的寫作興趣，用學生感興趣的生活素材作為作文教學的內(nèi)容，把學生引入寫作世界中去，激發(fā)學生寫作的興趣。這對學生而言寫作文是一種痛苦,對老師而言改作文亦然是一種痛苦,針對這些情況，教師應結(jié)合教材內(nèi)容，積極為學生創(chuàng)設寫作情境。再例如在學完《社戲》一文后，文章流露了對兒時生活的懷念，同學們也都剛剛告別童年，也有過繽紛的回憶，如能用手中的筆記下該多好。讓學生說一段話或講述一件小事，在口頭表達能力、語言組織能力以至歸納概括能力等方面，無疑都是一個鍛煉、提高的過程。為了進一步激發(fā)學生的作文興趣，我還采取了激勵手段?！蔽业摹氨啤保彩羌ぐl(fā)興趣的手段之一。刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知哪一天，你的文章里就需要描寫一陣風或一陣雨，如果你沒有這種積累，就寫不豐富。我還認為教師有時和學生一起寫作，對學生影響挺大的，比如寫作材料作文，同樣一則材料，怎么到老師那兒就能寫出別樣的效果，耐人尋味，拍案叫好呢？在對比反省與教師的適時點撥中，學生寫出的東西越來越好，他也就對寫作越來越有信心了。第三篇：淺談如何激發(fā)小學生的寫作興趣淺談如何激發(fā)小學生的寫作興趣江蘇省邳州市向陽小學張妍妍“興趣是最好的老師。經(jīng)過近十年的教學摸索，我總結(jié)出了五個方面，在這里拋磚引玉，就教于大方之家?！鄙钍俏覀冏詈玫睦蠋?。其實，寫作就是把我們自己的所見所聞所想，通過一定的方法記錄下來。二、讓寫作成為一種快樂“言為心聲”，學生的作文表達是發(fā)自學生內(nèi)心的“傾吐”，小學生和成年人一樣，也在品嘗著生活的酸甜苦辣，有喜悅，有感動，有委屈，也有憤怒，通過作文讓他們自由表達出來，不拘形式，不限內(nèi)容，動筆行文對于他們來說將不再是沉重的負擔和苦惱，而是一種自我宣泄的快樂和輕松，是一種情感噴發(fā)的暢快和平衡?！岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。要做到這一點，首先教師要把閱讀課上得生動有趣；其次教師自己也要喜歡并堅持閱讀，并對學生進行潛移默化；再次最重要的是讓學生愛上讀書，養(yǎng)成從書中汲取營養(yǎng)的習慣。四、讓學生把作文“用”起來傳統(tǒng)的作文教學，除了極個別學生的作文能被當眾閱讀或刊登外，絕大多數(shù)學生的作文都是寫了讓教師或幾個優(yōu)秀的學生改后就完事了，成了一個封閉的沒被“用”起來的東西。每天語文課上占用十分鐘時間，讓學生進行“新聞報導”；每次自習課上抽幾分鐘時間，讓學生把自己的作文最滿意的部分讀給大家聽，讓大家評論；逢年過節(jié)，還可以把自己作文里的“精言妙句”抄錄在賀卡上贈給別人等等。讓學生體驗成功的滋味，從而激發(fā)寫作欲望。這些同學后來作文果然肯下功夫多了?？傊d趣是最好的老師。即使叫學生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊、草草了事而已。如何來激發(fā)學生的寫作興趣呢?這里從五個方面談談提高寫作興趣的方法。可以想象得到,一個不會寫作的人,怎樣去完成語文考卷?又怎么能考取學校,進入 高中讀書呢?所以,教師新接觸一個班級,就要誘導學生樹立寫作的信心。即使遇到抄襲來的文章,教師也要忍住性子,如果給批上“抄襲可恥”,恐怕會傷害學生的自尊心,打消寫作的積極性。文學創(chuàng)作來源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實感。烈日下學生軍訓的體會，陰雨天整理內(nèi)務的感受。沒有高爾基的流浪生活,哪有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》的流傳。古老的歷史,燦爛的文化,給我們以深思,給我們以遐想,給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。寫作的興趣也就有了,創(chuàng)作的欲望也就產(chǎn)生了,隨之而來的奔流不息的感情的潮流也將奔涌出來。這就需要老師善于引導,這個引導是參觀過程的引導,是使學生對事物表象感知的,進而達到內(nèi)在的理性的感悟的引導。多媒體具有教學手段先進、容量大、內(nèi)容集中、重點突出、圖像色彩艷麗等特點。還可以攝錄一些學生熟悉的圖片,讓學生配上一些解說詞。爭辯常常會使人們興奮起來,大腦神經(jīng)處于高度的亢奮之中,從而使思維敏捷起來,語言也就如泉水一樣涌出來。多組織學生進行幾場辯論賽,對學生是大有益處的。學生在作文教學中得到責任感、愛國情、愛父母、愛他人等情感錘煉,最終成就了一顆顆善良的心。同時培養(yǎng)學生具有一定的觀察能力、思維創(chuàng)造能力、構(gòu)圖能力和辨別調(diào)色能力，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。一到美術課就把它上成語文課、數(shù)學課，也就是所謂的“主課”，或者干脆布置作業(yè)變成自習課。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學生學習興趣的重要契機。甚至布置有條件的學生回家后欣賞配在服裝上的一些銀飾，了解民族服飾的內(nèi)涵，這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且增強了他們的觀察能力。然后問學生：“同學們，你們到過海底世界玩嗎？”（問題引入）。）通過展出美麗的、有代表性的海生動物：多種小魚、海星、海草、珊瑚等一系列生動、有趣的畫面，學生不但感受到海底的神奇和美麗，而且了解到——海底世界確實是太美了，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷和創(chuàng)作欲望。”還有的說：“我畫各種各樣的海底小動物捉迷藏。學生采用自己喜歡的作畫形式，運用學過的色彩知識大膽作畫。當學生作業(yè)完成后，展示交流，欣賞評價互相學習，教師對學生的作業(yè)及時予以表揚，使學生品嘗到成功的喜悅。開始我采用音樂導入的形式，讓學生感受音樂的同時，體會春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，激發(fā)他們尋找春天的色彩的愿望。學生們紛紛拿起筆進行練習，臉上露出了喜悅的笑容。我會根據(jù)教材中的內(nèi)容，結(jié)合實際情況，針對學生好動、愛玩的特點，把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭，結(jié)合課文內(nèi)容進行教學。三、重視評價，增強學習的愿望作為一名農(nóng)村的美術教師，應懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。在小學階段，學生的抽象思維還很幼稚，這時他們的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非常渴望老師對自己畫的畫有一個好的評價。記得一次，有個學生的作品引起了其他同學的轟笑：“太陽，還有綠色的？真好笑！”這位學生畫的是他家的菜園里，一片生機勃勃、欣欣向榮的景象?！边@時，嘩嘩的掌聲響起了。如學生畫得不好，我會用婉轉(zhuǎn)的語氣和他交流，這樣畫就更美啦?等等。利用美術課和課余時間，組織學生參觀畫展。在教學過程中，用心觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題；用心思考，找到好的方法，做到常思常想，常想常