【正文】 發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感上取得較好的效果。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字是由哪幾部分組成的，每部分的大小比例怎樣，并記住字的筆畫在田字格中的位置，使學(xué)生心中有字。其次、心中有形。描字和仿影對于寫字能起到事半功倍的作用，它能更好地幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)和筆畫的基本寫法，減小寫字教學(xué)的坡度，培養(yǎng)學(xué)生對字的審美能力。當(dāng)然，要想讓學(xué)生寫出一手好字，光靠寫字課是難以做到的，必須在日常生活和學(xué)習(xí)中對學(xué)生的寫字嚴(yán)格要求。教師進(jìn)行作業(yè)講評，能使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。通過講評。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我會努力改正。此外，我還要求孩子們收看《中國漢字聽寫大會》節(jié)目，號召家長們利用晚上的時(shí)間給自己的孩子聽寫詞語，參與到孩子們的活動(dòng)中，與孩子們一起體驗(yàn)漢字聽寫的樂趣。小選手們在臺上努力拼搏，展現(xiàn)了中山學(xué)子的別樣風(fēng)采?！币?yàn)閷h字聽寫大賽的熱愛，孩子們學(xué)習(xí)漢字、聽寫漢字的熱情空前高漲，現(xiàn)在孩子們在閱讀的過程中都能認(rèn)真積累，每碰到一個(gè)陌生的漢字，都會翻翻字典，查清楚讀音、字義，然后加強(qiáng)記憶，孩子們的表現(xiàn)讓我感到了漢字之美所傳遞的文化魅力！”。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！薄皩懫林袊郑稣龤庵袊恕?、“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“漢字潤心靈，好字伴成長”、“寫規(guī)范字，做現(xiàn)代人，揚(yáng)愛國情”、“傳承中華文明，書寫美麗人生”。身直——要求身體的軀干要正直，不彎腰。臂開——要求兩臂向左右張開，成＜＞形狀。兩腳不要并攏，大腿稍微向外斜，從小腿到腳成垂直狀，距離不要太大，與兩肩同寬即可。有人說鉛筆、鋼筆和圓珠筆等硬筆是“三指法”即拇指、中指、食指在起作用。鉛筆和水筆、圓珠筆筆尖沒有方向，只是在運(yùn)用過程之中才講究角度和方向；鋼筆卻不同，筆尖本身就有方向。不一定很使勁，只是覺得是起了作用便是實(shí)，如果不起作用，便是虛。（什么是田字格）簡單來說，田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板。其實(shí)每個(gè)格子都大有名堂，每根線、每個(gè)格子，格子中的每個(gè)方位，都有其不同的名稱，熟記田字格、牢記各部分名稱，是初學(xué)書寫重要的前提。慢慢最后做到心中有格。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。協(xié)穩(wěn)原理協(xié)穩(wěn)，即協(xié)調(diào)平穩(wěn)，對稱或者是分量上的對稱。一般是指代表一個(gè)字的長度或者寬度的筆畫，由于他寫的好壞能直接影響到整個(gè)字的面貌，因此稱他為主筆，在一個(gè)字中，主筆能夠調(diào)整各部分之間的重量分配，對字體的協(xié)調(diào)平穩(wěn)起到很大的作用。如“豐、意、奮、蓋、益、婆、要、量”等字。點(diǎn)豎居中對正，如“主、市、莊、宇、京、永”等字。（3）.撐住。字體中有偏倚的部位，要控制適度協(xié)調(diào)力量，掌握重心，從字法來講，每個(gè)字皆有一主筆為勢，其余點(diǎn)畫輔以成勢，要斜中求正。獨(dú)體結(jié)構(gòu)，本身獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)漢字單位，由基本筆畫組合而成。①意連形態(tài)。⑤橫豎形態(tài)。這些規(guī)律需要我們在練習(xí)中不斷體會并予以掌握的。需要一個(gè)重視寫字，關(guān)注寫字，表揚(yáng)寫字，可以說是“尊重寫字”的一個(gè)氛圍環(huán)境和好的團(tuán)隊(duì)。這是很有道理的。第一步：在執(zhí)筆的右手點(diǎn)四點(diǎn)記號。第四點(diǎn)：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位臵。(3)三只輔助手指輕微自然彎曲，指尖指向自己身體。目的是看執(zhí)筆姿勢是否在書寫時(shí)發(fā)生變化，如有變形應(yīng)及時(shí)糾正。二、臨寫方法科學(xué)化 古人云：“心中有字”，心有才能手到，手到時(shí)寫出的字才能形神兼?zhèn)?。在寫前讀帖的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地書寫第一個(gè)字，然后把寫的第一個(gè)字同字帖進(jìn)行仔細(xì)的比對，從字形的大小、結(jié)構(gòu)的勻稱、筆畫的（方向、長短、輕重）等方面都要進(jìn)行比對，找出不一樣的地方，再寫第二個(gè)字進(jìn)行改正，寫好后，再按前面的方法進(jìn)行第二次對比后再寫第三個(gè)字，這樣三個(gè)字寫完，你收獲的不止是一個(gè)字的寫法，書寫習(xí)慣得到了培養(yǎng)和鞏固，欣賞水平也會隨之得到提高；三是寫后讀帖，這是寫好字的必要環(huán)節(jié)。所謂的“定時(shí)、定量、定帖”。寫好基本筆畫是寫好漢字的第一步。筆畫教學(xué)不能單純地讓學(xué)生練寫筆畫，應(yīng)以筆畫教學(xué)為重點(diǎn)，兼顧練字，否則，學(xué)生會感到單調(diào)、枯燥。對于一些接受能力差的學(xué)生，老師一定要手把手地教。因此，在指導(dǎo)學(xué)生書寫“少、色、鳥、花”這一類字時(shí)，這幾個(gè)字雖然簡單，筆畫較少，但是寫好并非易事。這樣寫字作業(yè)就可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。低年級學(xué)生寫字，只是匆忙機(jī)械地寫在田字格里，寫出的字不全規(guī)范，點(diǎn)畫無力，結(jié)構(gòu)松散，有的學(xué)生若大的田字格內(nèi)寫下的字卻小如螞蟻。指導(dǎo)學(xué)生寫字，大多數(shù)以方格、田字或米字格的練習(xí)本進(jìn)行習(xí)作。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣寫小，久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，臉部幾乎貼在紙上，當(dāng)前學(xué)生們很多都是近視眼，和學(xué)生寫的字小也有一定的原因。教師在黑板的田字格范寫。要使字寫的整齊、勻稱、美觀，就要安排好字的間架結(jié)構(gòu)。這樣隨著講解，學(xué)生動(dòng)手書寫描寫，反復(fù)訓(xùn)練，形成具體形象。根據(jù)生字筆畫和部首之間的聯(lián)系把字寫好規(guī)律性指導(dǎo)。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。五、基本規(guī)律生活化 小學(xué)生由于年齡比較小，在觀察和認(rèn)識事物的時(shí)候?qū)Ρ硐蟮睦斫獗雀拍畹念I(lǐng)會要有效的多?！耙弧笔俏覀円笇?dǎo)學(xué)生寫的第一個(gè)字，也是第一最基本的筆畫橫。讓學(xué)生在寫的過程中會動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。七、激勵(lì)機(jī)制靈活化競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。若干顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人競賽。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。寫字的那份樂趣便在自評、互評中蔓延。良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成也不是在學(xué)生的某個(gè)學(xué)習(xí)階段所能完成的，習(xí)慣是有延續(xù)性的。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)臵卷面分。② 上有點(diǎn)的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龍”、“成”等。⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“園”、“國”等?！澳浮弊值淖詈笕P是點(diǎn)、橫、點(diǎn)?！盎稹毕葘懮厦鎯晒P，即點(diǎn)和撇，再寫人字?！庇崱坝野氩糠值墓P順是：橫斜鉤（不是橫折彎鉤）、橫、豎（不是撇）?！必灐吧线吺窍葘懾Q折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長