【正文】 判定為錯誤書寫并被要求離場。其已經(jīng)取得的個人名次由下一名選手遞補。第二篇：板橋中學(xué)漢字書寫大會總結(jié)板橋鎮(zhèn)初級中學(xué)關(guān)于開展《中國漢字聽寫大會》的活 動 總 結(jié)根據(jù)商州區(qū)教體局關(guān)于舉辦“中國漢字聽寫大會”選拔賽的通知。領(lǐng)導(dǎo)小組如下：組長：張敏勇（校長）副組長：林祥彬（副校長）袁衛(wèi)軍（教導(dǎo)主任）陳宏偉（團委書記）楊寧（教導(dǎo)副主任）成員：張世斌何安鋒張立田丹周雪云二、活動引領(lǐng)，營造良好氛圍。三、搜集整理漢字題庫，加強訓(xùn)練。我校重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)校興趣組及大課間活動中開設(shè)寫作、閱讀、課本劇等校本課程，開展中華經(jīng)典“誦、寫、講”活動，形成良好的中華優(yōu)秀文化育人氛圍。商州區(qū)板橋鎮(zhèn)初級中學(xué)2014年2月19日第三篇：漢字書寫比賽活動總結(jié)漢字書寫比賽活動總結(jié)漢字書寫比賽活動總結(jié)1為了增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。初賽由各班語文老師統(tǒng)一指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。在本次的活動中，學(xué)生們能熟練自如的寫字?？v觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼。學(xué)生寫字興趣較濃。從中我們能看出學(xué)生們對寫字的興趣很濃。學(xué)生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓(xùn)練中，缺少對學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)?？v觀整班學(xué)生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。小學(xué)生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現(xiàn)象。我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有老師不懈努力，學(xué)生寫字的質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛躍。二、大力宣傳營造氛圍校領(lǐng)導(dǎo)召集大賽組委會成員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了“書寫經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。經(jīng)研究決定由學(xué)校校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由學(xué)校部分語文教師擔(dān)任指導(dǎo)老師和評委。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。二、比賽要求：參賽對象：全校學(xué)生參賽字體：硬筆楷體。三、時間和地點：第四周星期五下午第一節(jié)課。比賽結(jié)束后各班語文老師選送10份優(yōu)秀作品放在每班參賽作品上面，其他作品附后，全部送教導(dǎo)處。各年級評出“書法強班”2個。比賽給學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一的考試用紙，學(xué)生在書寫結(jié)束后由語文組教師集體閱卷評分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，中高年級組一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名。而且低年級學(xué)生寫的字大方、美觀，筆畫清晰流暢，這為我們后面做好規(guī)范漢字書寫提供了榜樣；高年級部分學(xué)生書寫的漢字字跡俊美，筆畫剛勁有力。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規(guī)范漢字書寫的帶頭人。經(jīng)研究決定由負責(zé)全校教學(xué)工作的副校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，聘請了學(xué)校部分資深書法教師擔(dān)任指導(dǎo)老師和評委。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優(yōu)秀獎若干名?，F(xiàn)將本活動進行總結(jié)一、確定了本次活動內(nèi)容活動名稱：小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動時間：20xx年9月30日下午2：00活動地點：小灣小學(xué)參賽人員：每班選兩名學(xué)生參加評委：張偉楊蕾李剛劉成富張萍芬分組：低年級組（級）中年級組（34年級）高年級組（五、六年級）二、對比賽要求作了規(guī)定（一）比賽項目硬筆書寫（楷書、行楷書、隸屬）（二）書寫作品用字必須使用國家公布的規(guī)范漢字。擴展閱讀：漢字書寫比賽總結(jié)哈達中心校漢字書寫比賽活動總結(jié)為了加強學(xué)生寫字教學(xué)，全面提高學(xué)生書寫水平，5月日，我們學(xué)校開展了全校性的“小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽”。二、活動書寫要求：本次寫字活動的書寫要求是：書寫規(guī)范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。一二年級用鉛筆書寫；三到五年級用鋼筆書寫。四、活動收獲：通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。寫字能力大有提高。學(xué)生寫字興趣較濃。從本次活動中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢。學(xué)校于20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽活動。經(jīng)過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。三、具體實施注重實效這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學(xué)校的三、四、五、六年級，共四個班。第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學(xué)校操場上集會。經(jīng)過四個競賽關(guān)口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領(lǐng)先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。學(xué)校也充分認識到寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。六、存在的問題及今后的奮斗目標經(jīng)過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細致分析，發(fā)現(xiàn)還存在以下幾方面的問題：學(xué)生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學(xué)生漢字書寫功底差，書寫不規(guī)范，錯別字較多。由此看來，筆畫順序是學(xué)生漢字書寫中最嚴重的薄弱環(huán)節(jié)。如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達到《小學(xué)語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓(xùn)練和語文教學(xué)的相互關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法的改進方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的語文教學(xué)實踐中進一步探索、研究和解決。活動在報告廳舉行，比賽分為兩隊，每隊8人。每輪書寫結(jié)束后，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。來自五年級5班的朱啟哲同學(xué)榮獲桂冠。同時在比賽的過程中我們看到了學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。四是偏旁組字、同音節(jié)字掌握較少，不善于歸結(jié)。第四篇：漢字書寫比賽新聞稿件實驗初中：開展書寫比賽，弘揚漢字風(fēng)采為傳承和發(fā)揚中國硬筆書法的歷史文化，進一步增強學(xué)生對書寫的重視，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，整體提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，2014年3月5日——3月7日，實驗初中語文教研組在副書記組織下，開展了以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為主題的學(xué)生硬筆書法考級比賽活動。細到一點一橫一豎，大到每一個字的擺放，學(xué)生們都仔細斟酌，反復(fù)推敲，字字傳情，字字見心。全體語文教師都表示，讓學(xué)生從小練就一手好字，受益終生，是語文老師當仁不讓的使命與責(zé)任，平時要多開展有針對性的指導(dǎo)，以提高學(xué)生書寫質(zhì)量。透過本次活動，我們看到了學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在的很多問題，值得每一位師生注意。展現(xiàn)了較高的書寫水平。語文教研組二0一三年十月八日