【正文】 做主筆的長橫起筆、收筆要寫在左右半格中心之外。小學(xué)語文第一、二冊中，每課的生字都是規(guī)范地寫在田字格中的，這些寫在田字格中的漢字就是寫字教學(xué)的最好教材。而縱向筆畫在字的最上邊時，一般寫在田字格上半格的中間稍偏上些；縱向筆畫在字的最下邊時，一般寫在田字格下半格的中間稍偏下些。用同樣的方法再找出字的左右兩側(cè)筆畫的書寫規(guī)律，如：內(nèi)緊外松、外延伸展等。如：寫?yīng)汅w字“卜”時，豎如果寫在豎中線上，右面再加一點，就使人感到田字格右邊重，左邊輕，天平的準心就會偏右。如，包圍結(jié)構(gòu)的“床”字，“木”字中橫和捺的收筆要向右外出，“司”中的“橫”與“口”要向左外出等。如，上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)的字總有一部分最寬；左右結(jié)構(gòu)的字中，有的字左右相向，有的字左右相背；左上包右下的字頭應(yīng)把下面的字包住一大半露出一少半……各種結(jié)構(gòu)的字都有都各有自己的結(jié)構(gòu)特點，通過田字格進行寫字教學(xué)可以讓學(xué)生很快弄清字的結(jié)構(gòu)特點及書寫規(guī)律。[2]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。而寫字則是鞏固識字教學(xué)的有效手段之一，是素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。看筆畫的寫法：初學(xué)寫字，教師要逐字逐筆講清要領(lǐng)，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫的形態(tài)特征?！皑拧钡膶懛☉?yīng)注意，第一折略向右上抬，第二折則向左下方內(nèi)*。又如“來”字，“丨”要寫在豎中線，第二橫略長，寫在橫中線上，“ノ”和“ヽ”則由橫豎相交的中點處向兩邊伸展，這樣擺正方位，寫起來就迎刃而解了。類似的字如三、且、再等。以上這幾種是最簡單的分類方法。一般示范，教師大多在黑板上范寫，字的部分筆畫容易被教師的手遮住，學(xué)生不能完全看清運筆過程，如在展示臺上范寫，就能很好地解決這一問題。壓線筆有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫能力，但由于沒有關(guān)于其的教學(xué)理論及經(jīng)驗，在低年級教學(xué)中是極易被教師忽視。這些字的壓線筆橫畫基本上是字的下體位，因此，就決定了這類字的書寫規(guī)律：上緊湊，盡量騰出空間，讓字的下面寫得舒展些。但總得來說這類結(jié)體的字左右平衡。這類字在漢字中的比例較少，特別是常用字，小學(xué)語文一冊書中生字只有十幾個。字例：字、慶、交、客、互、圖、令、左右壓。字例：之、久、欠、元、火三字訣概括如下：壓線橫，字最多，有五類；上下體，筆畫少，均衡壓；筆畫多，下部壓，上緊密，下舒展，最常見；左右體，有寬窄，有高矮，仔細看，有規(guī)律，左偏旁，右多暢，最為多；左如寬，右亦展；上下挫，高矮配，忌均衡。獨點壓，字勻稱，舒筆畫，形態(tài)穩(wěn)。小學(xué)生學(xué)寫漢字，不但是認字識字的需要，也是接受民族文化熏陶的需要，而一年級又是學(xué)生開始接受正規(guī)寫字教學(xué)的初始階段，更應(yīng)該重視對學(xué)生進行字理分析的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們打下良好的寫字基礎(chǔ)，熟練掌握書寫技能。讓學(xué)生懂得在田字格中，橫的那條線叫橫中線，豎的那條線叫豎中線。以后對每課書的生字書寫，都進行這樣的教學(xué)，學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，就能根據(jù)田字格，寫好字的間架結(jié)構(gòu)，為今后的鋼筆字書寫打好了良好的基礎(chǔ)。在每一課的生字教學(xué)中，我都要指導(dǎo)學(xué)生認識每個字的結(jié)構(gòu)，筆畫，筆畫順序，偏旁部首，結(jié)體規(guī)律，要求學(xué)生按照筆畫順序，寫好每個筆畫，難寫的字進行示范，要求學(xué)生把字寫正確，端正，整潔。學(xué)生在作業(yè)的時候常常個別糾正寫字的姿勢寫字教學(xué)科學(xué)有效作者：艾碧玉時間：2007118【信箱投稿：yhejiaoyu 】 [ 收藏本文 ]寫字教學(xué)是最基本的語文技能訓(xùn)練，是實用性的啟蒙教育。所以教師應(yīng)先讓學(xué)生認識“田字格”，觀察并了解“田字格”的作用。例如，教寫“橫”時，教師先示范，在黑板上的“田字格”里寫給學(xué)生看，邊寫邊教授要領(lǐng)；起筆在“田字格”的橫中線左邊框附近，起筆時要頓一頓，然后沿橫中線平畫到右邊框附近，收筆時再頓一頓。學(xué)生在練習時，教師認真巡視，個別指導(dǎo)，甚至手把手教，要求每個學(xué)生在“田字格”中把每一種基本筆畫都寫得正確、有力。初學(xué)時，每教一個字，教師要讓學(xué)生先書空，然后執(zhí)筆書寫，讓他們逐步掌握筆順的一般規(guī)律。最后，還須反復(fù)提醒學(xué)生，在“田字格”里寫的字不要滿格，要留有余地，這樣才美觀。為了幫助學(xué)生鞏固已掌握的書寫姿勢，可編兒歌如下：“寫字時，頭要正，肩要平，背要直，眼睛離本一尺遠，手離筆尖一寸長，胸離桌子一拳頭，拇指、食指頭碰頭(即不讓拇指包住食指或食指包住拇指)。“提筆即是練字”，要讓學(xué)生把良好書寫習慣遷移到完成其他作業(yè)之中，認真寫好各種作業(yè)的字。這種活動的順利進行，需要眼睛、大腦、雙手(手臂、手腕、手指)等器官的高度協(xié)調(diào)。只有讓學(xué)生的大腦、眼睛和雙手得到和諧發(fā)展，才能保證學(xué)生把字寫好。所以，指導(dǎo)學(xué)生寫字，首先要指導(dǎo)學(xué)生細心觀察每一個字。二、指導(dǎo)學(xué)生認真思考，讓字“入心”按照《語文課程標準》提出的“識寫分開”的精神，語文教材中安排的讓學(xué)生練寫的字，都是學(xué)生基本了解字義，能在口頭上和書面中初步運用的字。讓字“入筆”入眼、入心為的是入筆。其次要堅持從易到難、循序漸進的原則。就練寫一個字而言，先要將一個字寫正確、寫規(guī)范，然后再通過美化某些筆畫，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等措施，把整個字寫好、寫美。四、指導(dǎo)學(xué)生用情寫字，讓字“入格”“格”是一種心理鏡像。有的人寫字平整方正，有的人寫字秀逸典雅，有的人寫字縱橫飛揚，有的人寫字緊湊有力。所以，指導(dǎo)學(xué)生寫字，先要誘導(dǎo)學(xué)生以美好的情感、良好的態(tài)度和上佳的氣質(zhì)表現(xiàn)去寫好每一個字，歷經(jīng)每一次寫字過程。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，只注重讓學(xué)生拿筆便寫，“照葫蘆畫樣兒”，很少帶領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷入眼、人心、人筆、人格的過程，這是不符合寫字教學(xué)規(guī)律的。因此，練習漢字書寫，最為基礎(chǔ)的標準格當屬田字格。以下所列舉的，是筆者認為首選田字格作為練習格的一些理由：首先，田字格具有普及性。當然，并非其他類型的練習格不好，但許多不同樣式的練習格都無法到達與田字格相當?shù)钠占靶Ч麉s是不爭的事實。在田字格中方便練習筆畫書寫。除此之外，橫、豎與其他由單筆構(gòu)成的復(fù)合筆畫都可以在田字格中找到相應(yīng)的參照線或參照點，只要解決好定位問題，筆畫在田字格中的書寫也就很順利了。豎中線可以暗示左右或左中右結(jié)構(gòu)，還可以作為獨體字或包圍結(jié)構(gòu)中左右對稱文字的中軸線；橫中線可以暗示上下或上中下結(jié)構(gòu)。而田字格的中心點，也是將文字書寫時居中布置的重要參照點。因此，使用田字格作為文字書寫的練習格能為脫離田字格書寫或脫離輔助線書寫打下更好的基礎(chǔ)。具體到小學(xué)生來說，“正確、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標準對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。我很長一段時間都認為是由于學(xué)生一時不適應(yīng)造成的，只要多寫一些時間，這種狀況就會消失?？晌覀冊S多時候卻本末倒置。一個字中往往有一筆是主要的，它對整個字起著平穩(wěn)、穩(wěn)定和美化的作用，把這一筆強調(diào)突出了，寫好了，字自然平穩(wěn)而富有神采。再如：“載”字，斜鉤為此字的主筆，寫的時候上下都要明顯地超過左部。抓住中間一橫寫得長一些，就能體現(xiàn)菱形字“上下窄中間寬”的特點。要寫好合體字，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生去歸類，不同結(jié)構(gòu)的字該怎樣體現(xiàn)方塊字的特點。上中下結(jié)構(gòu)的字“藍”，各部分要寫得扁而寬。在教學(xué)實踐中，我們往往為了讓學(xué)生把字寫漂亮，孩子一開始寫字，就反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生能寫出筆鋒波折，可效果往往很不理想。有了這樣的不足，教學(xué)效果自然就事倍功半了。教會學(xué)生“看”By xuxiaomin 發(fā)表于 2009621 10:22:43我們都知道書法家字寫得好看，原因是心中有字，知道這字怎么寫，所以寫得好。究其原因，主要是不會看教材，看一畫寫一畫。為此，教師要重視范寫，范寫目的是讓學(xué)生了解寫好字應(yīng)該注意什么。這是一個重要的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己或同學(xué)以及優(yōu)秀作品中的字。教學(xué)重點、難點：能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。6．指導(dǎo)書寫“一”。