聲音的產(chǎn)生和傳播教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的，聲音是如何傳播的？ 通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。板書(shū)：聲音的產(chǎn)生和傳播二、講授新課（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)教師：課前給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。結(jié)論：物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音教師演示實(shí)驗(yàn)：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂(lè)盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲學(xué)生舉例，說(shuō)明液體可以傳聲教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說(shuō)明固體可以傳聲板書(shū)：聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)到雷聲呢？（光速比聲速快）學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書(shū)：空氣中聲速340米/秒一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練第三篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄉(xiāng)市第七中學(xué)段世宇 導(dǎo)入：同學(xué)們，在講課之前，我們先來(lái)觀賞一段錄像，依據(jù)錄像內(nèi)容，猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?？墒?，你想過(guò)嗎？我們周?chē)@些形形色色的聲音都是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵里的呢？我們這節(jié)課就來(lái)解決這些問(wèn)題。師：橡皮筋發(fā)聲了嗎？生：發(fā)聲了。生：（填空）學(xué)生活動(dòng)2：刻度尺實(shí)驗(yàn)將刻度尺全長(zhǎng)的三分之二伸出桌邊，將另外三分之一緊壓在桌子上，撥動(dòng)伸出端。師：很好。生：（填空）演示實(shí)驗(yàn)1：音叉實(shí)驗(yàn)用小錘輕敲音叉，音叉發(fā)聲。師：（用手握住音叉）還能聽(tīng)到聲音嗎？ 生：聽(tīng)不到。師：這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。說(shuō)明音叉沒(méi)有振動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)2：揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲播放視頻“揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲”師：揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，豆子為什么會(huì)“跳舞”？ 生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。師：不說(shuō)話時(shí)，你又有什么感覺(jué)？ 生：聲帶不振動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活中物體發(fā)聲的例子，并說(shuō)明這些聲音是如何產(chǎn)生的。師：如果沒(méi)有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。師：那他們通過(guò)什么方式交談呢？ 生：無(wú)線電通信設(shè)備。這次“打電話”，聲音是通過(guò)什么傳播的呢？ 生：棉線。師：能否聽(tīng)到聲音？ 生：能聽(tīng)到。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?？偨Y(jié)：介質(zhì)的概念 強(qiáng)調(diào)：真空不能傳聲既然聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播，那么在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度是否相同呢？展示表格：幾種物質(zhì)的聲速師：你從表格中可以得到哪些信息？生：。、細(xì)繩制作土電話。過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。讓人心曠神怡；飛機(jī)轟鳴，工地噪聲一、聲音的產(chǎn)生教師：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？大家有沒(méi)有認(rèn)真觀察，發(fā)生的物體都在振動(dòng)，比如發(fā)出優(yōu)美音樂(lè)的琴，彈琴的時(shí)候，琴弦在振動(dòng)，如果用手壓住琴弦，琴聲就停止。教師：通過(guò)驗(yàn)證，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止，聲音也隨之停止。教師：我們能聽(tīng)見(jiàn)身邊同學(xué)的話語(yǔ)，能聽(tīng)見(jiàn)林中鳥(niǎo)兒的歌聲，能聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處列車(chē)的轟鳴聲。介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播?；芈暤膽?yīng)用：利用回聲測(cè)距離例題分析例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B、人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈?tīng)到聲音D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)例題2：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。人聽(tīng)到聲音的條件：，如空氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂(lè)于于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。然后進(jìn)入今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：在水杯中裝適量水，觀察比較杯中的靜水與搖晃使水發(fā)聲時(shí)的情況。演示實(shí)驗(yàn)二：在紙盒上方一些小碎紙片，敲擊紙盒面，觀察小碎紙片有何變化？提問(wèn)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，你們對(duì)聲音的產(chǎn)生有了一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：①聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，物體振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。②水中的魚(yú)會(huì)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生活動(dòng)五：①,乙用手敲桌面,甲聽(tīng)到敲聲嗎?說(shuō)明什么?光村中學(xué) 王伯奇②甲用耳朵貼在桌面的一端，乙用手輕輕的敲桌面，甲能聽(tīng)到敲聲嗎？說(shuō)明什么? 演示實(shí)驗(yàn)三：將包裹好的正在發(fā)生的手機(jī)浸泡在水里。思考：聲音在空氣中是怎樣傳播的？（閱讀P 29 第二段）（3）聲速聲音在不同的物體中傳播的速度是不同的，一般情況下，聲音在液體中的速度小于固體中的速度大于氣體中的速度。（真空不能傳聲）（聲速）：跟介質(zhì)和溫度有關(guān)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，光村中學(xué) 王伯奇℃時(shí)，V=340 m/s，一般有 V 固 V 液 V 氣光村中學(xué)王伯奇六、教學(xué)反思
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