第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教案[模版]-預覽頁
【正文】 氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件.［生］月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢？［師］月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播.［看錄像］？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，空氣中就形成了疏密相間的波動，水面就會形成一圈一圈的水波，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（sound wave）.［想想議議］ ［師］，聲能在液體中傳播嗎？請同學們找出事實或?qū)嶒瀬碇С帜愕南敕?［生甲］在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲.［生乙］釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜.［生丙］漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng).［生?。莅颜陧戔彽聂[鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲.…… ［師］通過上面的探究活動、演示實驗、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請同學們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：［投影］問題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？ ［生甲］15 ℃時空氣中的聲速為340 m/s，25 ℃時空氣中的聲速為346 m/.［生乙］25 ℃時空氣中的聲速為346 m/s，25 ℃時蒸餾水中的聲速為1497 m/.［生丙］聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.［想想做做］［師］請同學們分組討論，每組想出一個測量聲速的方法，盡可能的話，進行實際測量，看看哪個組的方法更合適，：百米賽跑時，測出計時員與發(fā)令槍的發(fā)令地點之間的距離s，再測s出計時員從看到發(fā)令槍發(fā)令時的煙霧到聽到槍聲的時間t，利用v=就可以計算：測出海底的深度s，把恰好沒在海面下的鐘敲響，測出鐘聲傳到海2s底，再反射回海面共用的時間t，利用v=：對著山崖喊話，測出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時間t，再測出2s喊話者距山崖的距離s，利用v=，：利用聲納對著墻壁發(fā)出超聲波，它會自動記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來的超聲波共用的時間t，再測出聲納與墻壁之間的距離s，利2s用v=：兩個同學相距較遠的距離s，讓其中的一位同學喊話，并記下開始喊話的時刻t1。教學重點:聲音的產(chǎn)生與傳播，教學難點:聲速和介質(zhì)的關(guān)系 教學課型:新授課。叫做聲源?？偨Y(jié)1：我們把、可以傳播聲音的物質(zhì)叫做。怎樣形象的理解聲波？自學指導三：自學課本第29頁聲速（5分鐘）了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同并且能夠利用聲速計算距離：聲音 叫聲速，聲速的物理意義：聲速是表示聲音傳播 的物理量。(3)用關(guān)系式表示V固 V液 V氣三、當堂訓練（15分鐘）聲音是由物體的 產(chǎn)生的；（人靠 振動發(fā)聲、蜜蜂靠 振動發(fā)聲，風聲是 振動發(fā)聲，管制樂器靠里面的 振動發(fā)聲，弦樂器靠 振動發(fā)聲，鼓靠 振動發(fā)聲，鐘靠 振動發(fā)聲，等等）；振動停止，也就停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；發(fā)聲體可以是、和氣體；聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；聲音的傳播需要 ；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在 中傳播時損耗最少（在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在 中傳得最快，中最慢（軟木除外）；不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過 交談；聲音以 的形式傳播；注：有聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音； ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．聲速：聲音在 叫聲速。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。3．情感、態(tài)度、價值觀通過教師、學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學的道理。教學設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺、真空罩實驗裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。結(jié)論：音叉振動時發(fā)出聲音學生實驗：撥動學生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。（稍停）你猜出我們今天將要學習什么內(nèi)容了嗎？今天我們就一起來學習第四章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。師：聲音產(chǎn)生的原因是什么呢？同學們通過兩個小實驗探究一下。師：當振動停止的時候，橡皮筋還能發(fā)聲嗎？生：不能。師：發(fā)聲時，尺子處于什么狀態(tài)？ 生：處于振動狀態(tài)。師：很棒！振動停止后，尺子還能發(fā)聲嗎？ 生：不能。然后再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。（再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）還能聽到聲音嗎？乒乓球被彈開了嗎？說明了什么？生：聽不到。師：當振動停止的時候，音叉還能繼續(xù)發(fā)聲嗎？ 生：不能。結(jié)論：揚聲器______時，發(fā)出聲音；______時，不發(fā)出聲音。二、聲音的傳播我們已經(jīng)知道聲音是由聲源的振動產(chǎn)生的，那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢？一起來學習今天的第二個問題：聲音的傳播。展示圖片：月球上的兩位宇航員師：月球上沒有空氣，兩位宇航員離得很近，他們能像我們這樣面對面自由地交談嗎？為什么？生：不能。師：（問接聽者）請告訴我通話的內(nèi)容。說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。師：固體可以傳聲的原理在實際生活中有哪些應用？生活中有哪些例子能夠證明固體可以傳聲？生：一樓敲暖氣管，二樓也能夠聽見；“隔墻有耳”；把耳朵貼在鐵軌上，可以聽到遠處火車的轟鳴聲；很多動物睡覺時耳朵靠近地面，是為了探知遠處動物的走動聲。師：很棒！這說明了什么？生：說明了聲音可以在液體中傳播。，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最
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