【正文】 教材分析與教學(xué)建議： 關(guān)于 “日積月累 ”：本欄目設(shè)計了 “比一比組成詞語 ——抄一抄 ——找一找 ——填色塊 ——讀背古詩 ”五個與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)。同音字歷來時學(xué)生運用時的難點，經(jīng)常發(fā)生混淆。 第二題 “抄一抄 ”安排的詞語是學(xué)生必須掌握的底限，可在分別學(xué)習(xí)課文的時候完成。 第四題填寫詞語在進行《金色的草地》的課文學(xué)習(xí)時即可完成并鞏固。此文用童話的形式，介紹了三原色的知識。說說顏色在生活中的特殊作用，目的是讓學(xué)生了解色彩與實際生活是分不開的。 “筆下生花 ”，可由“開卷有益”直接過渡進行 —— 讓學(xué)生通過自己所調(diào)出的各種色彩進行想象，也可讓學(xué)生畫一畫自己所看到的實際景色，或者畫一畫自己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。這個欄目不要作為教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)成為學(xué)生自讀自悟的內(nèi)容。 第一單元形成性檢測 雙基加油站 一、讀拼音寫詞語，注意把字寫端正喲！ c224。 y236。 二、閱讀詩歌，完成后面的練習(xí)，看看你的閱讀能力有多棒！ 秋天到，秋天到， 秋天到，秋天到， 秋天到，秋天到， 田里莊稼長得好。 紅通通的是棗。 我們一起加油，好嗎？ 來到訓(xùn)練場可要努力喲！ 實踐小天地 喜歡大自然嗎？到大自然中走一走、看一看，是否有可貴的新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給你的好朋友聽，也可以寫下來，寄給遠方的親人，讓他們與你一起享受大自然的樂趣。 教學(xué)重點 理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思?？煞磸?fù)朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻? 精品教案 第一課時 教學(xué)準備： 課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答） 同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的 聲音，老師真替你們高興。 播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。 （ 2）把課文讀給 同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。 老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。 引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。給學(xué)生 1 分鐘的時間，讓學(xué)生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽 車的鳴聲等）。 你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。 學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。 六、小結(jié)。聽到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽到那些聲音？它們表示什么意思呢？ 想不 到我們周圍的聲音這么奇妙。 從學(xué)生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。 文中“寂靜”換一個詞可以怎樣說？你知道它可以和哪個詞對對子？ （“閑暇”的理解同“寂靜”）課件出示： 在 的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在 的時候，聽一首從來學(xué)生自讀課文，并劃出生字詞認識它們。（此環(huán)節(jié)的問題學(xué)生若不提出，也可放在后面研讀課沒有聽過的歌曲或樂曲?? 指導(dǎo)寫字 師強調(diào)并范寫“ 嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順。 三、讀通課文 熟悉內(nèi)容 解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來了，自由讀讀課文，在每一個自然段的前面標上節(jié)序。 剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子？能說說為什么嗎？ 在交流的同時，教師除了隨機指導(dǎo)學(xué)生讀好之外，還要指導(dǎo)好以下幾個問題： （一）課件出示： (1)當清風(fēng) 明月，當微風(fēng) 樹梢，當寒風(fēng)呼嘯著 田野，當狂風(fēng) 巨浪，你總聽到些什么了吧？ （ 2）當山間的清泉 溪流，??你總該聽到些什么了吧？ 學(xué)生自由朗讀 學(xué)生交流自己喜歡的句子。 （ 2）教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書： 豐富 用心聽吧 美妙 （ 3）讓我們再來讀讀最后一段 “用心聽吧，你一定會聽見的”同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用心來聽，看看能聽到什么？ 學(xué)生填空，并發(fā)表自己的看法。 學(xué)生暢所欲言 小組討論后，派代表發(fā)表看法。 通過讓孩子親身體驗，明白怎樣才是用心去聽，不覺中解決了難點。 這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。 四、作業(yè)設(shè)計 寫一寫你最喜歡的聲音。 興趣 寂靜 閑暇 四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。 理解課文內(nèi)容。 相關(guān)資料 白鯨： 鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺海活動。 鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲。 精品教案 教學(xué)準備： 生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍色多瑙河》。 二、自主讀書，整體感知。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準確。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。 師：楚克奇海又在哪里呢？ 生：北極。 三、感情朗讀，直奔重點。師巡回指導(dǎo)。 （ 1） 生讀文。其他的同學(xué)也要認真的聽，看看他哪里還沒有說到。板書：樂曲 白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。 師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。 指名 談令自己感動的地方。 （ 3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。 （放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！ 生齊讀。下面就讀自己喜歡的段落。 拓展習(xí)題 填空。課文包括兩則寓言，每則寓言的題目都是一個成語，所以也是兩個成語故事。人們常用“掩耳盜鈴”來比喻蠢人自己 欺騙自己的行為。 教學(xué)目標 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊涵的道理。 教學(xué)重、難點 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊涵的道理。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事情偏要設(shè)法去掩蓋。 師：圖上畫的有哪些人？他們在哪兒干什么？ 生：圖上畫了兩個人。 師：對， 那個人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》。 三、自由讀文。 檢查字詞。” 五、閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。 師：從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？ 引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，展開批評與自我批評，進一步升華所學(xué)的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬別這樣做。（課件：濫竽充數(shù)） 師：結(jié)合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字在理解上有難點？（課件：點擊后顯示） 竽：簧管樂器。） 師：你能連起來說說整個詞語的意思嗎？ 二、 初讀課文，初知大意 師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。 三、 閱讀填表，理解寓意 引導(dǎo)閱 讀，合作填表。 師：誰來說說這張表的要求？學(xué)生反饋。 學(xué)生反饋。 師：讀讀這個句子，這個消息指什么消息？誰再來讀讀這個句子，說說你在讀的時候有什么體會？（個別讀 —— 集體讀） 師：還有哪個詞讀的時候要特別注意？ “只好” —— 沒有辦法，無奈的 師：我們一起來讀讀這個句子。（讀課文，反饋） 師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？ 師：誰能象老師 那樣用一個四字的成語將啟示概括出來。我們的主持人更是讓我佩服，我敢說崔永元象你那么大的時候肯定沒你行，好好干。 語文天地 教材分析 這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、寫作等練習(xí)。 “找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞， 了解并使用這些詞語。 開卷有益： 《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。 教學(xué)建議 “比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。 “填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。 “讀一讀，注意帶點的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。 開卷有益：談?wù)勛约旱母惺埽?在交流中懂得尊重自然，避免噪音。 金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。o j236。 呼（ ） （ ）靜 （ ） 皮 （ ）（ ） （ ） （ ）作（ ） 二、 比一比，組成詞語， 可要仔細分辨啊！ 雅（ ） 掩（ ） 杯 （ ） 寒（ ） 準（ ） 淹（ ） 壞 （ ） 賽（ ） 三、 寫出四個描寫聲音的詞語 吧！ 來到 雙基加油站可要加油喲！ 來到 讀寫訓(xùn)練場可要加把勁喲 ！ 一、 照樣子，寫句子 相信你也寫得很精彩！ 我們這個世界的聲音是 多么 ． ． 豐富、 多么 ． ． 美妙呀！ 白鯨 一邊 ． ． 欣賞音樂， 一邊 ． ． 隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。 寫出下列詞語的反義詞。）把自己繞成一團，把 頭靠在身上，當枕（ zhěn）頭。蝙蝠睡覺時，后肢（ zhī）鉤（ gōu）在屋檐或洞壁上，頭朝下，倒掛著。 因 為 ． （ w226。 這段話主要寫的是什么？用“ ～～～ ” 在文中畫出來。 全詩共分 3 小節(jié)。第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。 教學(xué)目標 理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。 同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。 學(xué)寫生字。 四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。 （ 2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)， 默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。 （ 2）學(xué)生加自己喜歡的動作朗讀。 六、布置課下作業(yè) 抄寫詞語：閃爍 摔倒 照耀 祖國 實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？ 拓展習(xí)題 比一比，再組成詞語。 照樣子，說一說。 （ 3）我 看見過國徽。 運用多種學(xué)習(xí)識 字方法，認識本課的生字：華羅庚 沖 妻 斬 截 借 授 握 淵博 令 遺憾 學(xué)寫本課的生字：封 借 初 淵 博 令 敬佩 遺憾 教學(xué)重點 掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識字能力。 華羅庚家境貧寒， 1932 年，在清華大學(xué)熊慶來教授的幫助下 華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當一名管理員。師：請同學(xué)們認真聽，等會告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言） 師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運用自己的識字方法自由讀課文） 小組內(nèi)互讀課文，互相評價。 (2)對對碰：老師說字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對的畫兩顆星星，在別人幫助下找對的畫一顆星星，最后比一比誰得的星星多?！薄叭A羅庚揚了揚手中的報紙”“這一天總算盼到了” 學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。 美讀課文。 五、指導(dǎo)書寫 師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會了?！傲睢辈灰僖?