【正文】 學(xué)習(xí)了《回自己的祖國去》談一談，你。 自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。 師：哪位書法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說一說如何記住） 如：“佩”要寫的窄一點(diǎn)，有一豎壓在豎中線上。 課件出示要寫的字。（ 4）、男女生進(jìn)行比賽。 （ 1）自由朗讀全文。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。 師：是??！身居國外，翹首盼望祖國的解放，一直在惦念自己的祖國，當(dāng)華羅庚得知祖國解放，此時他的心情又是怎樣的呢？ 指名說一說，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對話，語氣要堅(jiān)決。 自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f一說，通過讀課文你讀懂了什么？） 師：華羅庚 得知中國解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？ （小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流） 投影出示句子：“我們的祖國解放了。 四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。 師：做游戲的時間到了，讓我們一起來吧！ (1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個要求認(rèn)識的詞語，學(xué)生搶讀詞語，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。討論課文講了一 件什么事情？（匯報(bào)交流） 三、學(xué)習(xí)生字： 學(xué)生自主認(rèn)字。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個我國著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國去》 教師板書課題：回自己的祖國去 學(xué)生齊讀課題 讀完課題，你最想知道什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 出示課件，播放課文錄音。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果 斷，毫不猶豫。 1910 年 11 月 12 日生于江蘇金壇， 1985 年 6 月 12 日卒于日本東京。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情讀華羅庚與妻子、外國朋友的對話，體會華羅庚當(dāng)時的心情。 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。 回自己的祖國去 教材分析 全文以對話為主，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。 （ 2）我 看見過國徽。 例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。 （ 2）我們的國徽和 在一起，照耀著我 照耀著 遼闊的 。 徽 （ ） 溫（ ） 擦（ ） 微 （ ） 濕（ ） 察（ ） 填空。 那你認(rèn)為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說一說，心里想的）教師正確引導(dǎo)。 （ 3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。 （ 1）教師配樂范讀。先讓學(xué)生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價(jià)，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？ （生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認(rèn)為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說，學(xué)生試讀，指名讀，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀長句子。 同學(xué)們生字詞都認(rèn)識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價(jià)） 利用插圖展開想象，幫助理解課文。學(xué)生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。剛才同學(xué)們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示 ： 8 個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。 分組認(rèn)讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認(rèn)讀，也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。 請同學(xué)們打開課本 ，自己讀一讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來，用自己喜歡的方式解決。 教學(xué)準(zhǔn)備： 國徽的電教片；硬幣；錄音 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學(xué)生仔細(xì)聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。 國徽：是國家的標(biāo)志 。 相關(guān)資料 閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。 會寫生字：幣 擦 污 泥 爍 扶 摔 帽 會認(rèn)生字： 徽 幣 擦 污 帽 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到 國徽是那么親切，自己雖然年紀(jì)小，也能用實(shí)際行動為國徽增光。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長?！毙蜗蟮貙懗隽诵∨笥训膶盏南矏壑椤５谝恍」?jié)寫“我”愛護(hù)硬幣上的國徽。 第三單元 祖國在我心中 國 徽 教材分析 本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護(hù)和崇敬。 二、讀讀要求，寫一寫吧 。ng） 來到 實(shí)踐小天地可要靠自己喲！ 文中共寫了哪些動物的睡相？用 “ ”在文中畫出動物名稱。i w227。 選擇文中帶點(diǎn)字的字音 ,用 “ —— ” 表示。刺猬（ wēi）睡覺時， 把身子縮得像個皮球。小松鼠縮著身子，用蓬松的大尾巴當(dāng)被子蓋在身上。仙鶴（ h226。）蛇（ sh227。 關(guān)閉 熟悉 說一說對 “你的耳朵關(guān)閉了似的 ”這句話你是怎樣理解的？ 、 一、閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)，相信你的閱讀能力很棒！ 千姿百態(tài)的睡相 魚兒睜著圓圓的眼睛睡眠，因?yàn)樗鼈儧]有眼皮。一些聲音你沒有聽見，好像它們發(fā)出時，你的耳朵關(guān)閉了似的。 二、再來回味一下學(xué)過的精彩片段吧！ 但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許 多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。ng zhuāng qiāng sh236。 w225。 第二單元形成性檢測題 一、 讀拼音，寫詞語， 注意把字寫規(guī)范喲！ xi224。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。 筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達(dá)的主題。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。在進(jìn)行訓(xùn)練時，不要單獨(dú)出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。填寫時要注意聯(lián) 想，想象這是什么聲音。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進(jìn)行評比。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué) 生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。 金鑰匙： 主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 暢所欲言： 為學(xué)生提供了一個口語交際的機(jī)會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。 “背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。 “填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。 日積月累： “比一比，組成詞語”是對四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。 腔（ ） 掩（ ） 鈴（ ） 偷（ ） 空（ ） 淹（ ） 嶺（ ） 愉（ ） 填空 《掩耳盜鈴》這則寓言講的是 的事 ，告訴人們不要 。 四、 課后作業(yè) 師：這會兒我可為南郭先生擔(dān)心起來了， 你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。 四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意 師小結(jié)：剛才同學(xué)們的談話非常的精彩，我想要是南郭先生這會兒能聽到同學(xué)們的發(fā)言的話，一定會羞愧得想找個地縫鉆下去的。 板書：真才實(shí)學(xué) 嚴(yán)格把關(guān) 師：這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（個別 —— 集體） 感情朗讀，暢談體會。（板書：結(jié)果 只好逃走） 出示句子：南郭先生聽到這個消息，只好偷偷地逃走了）。 追根究底，感知寓意。 學(xué)生討論填表 。 是啊，我們在填表時，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。你們能成為一名出色的小研究員嗎？ 生：觀察表格。 師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。 師：我們來一起讀讀這個句子，什么叫“裝腔作勢”？從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？ 學(xué)生反饋 教師板書： “裝腔作勢” 師：讓我們一起讀讀這個句子，注意帶點(diǎn)的詞。 學(xué)生反饋 師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來讀讀這個句子。（點(diǎn)擊顯示 濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。 充數(shù)：湊數(shù)。讓我們一起來讀讀這個成語。 第二課時 一、動畫引入，揭示課題 師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完后請你有簡單的話 來說說這個故事的主要內(nèi)容。 師：對，這個人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！同學(xué)們，我們能做這樣的事嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。 討論：（ 1）為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？ （ 2） 他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？ 六、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。 “沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。 指名逐節(jié)讀文，正音。 四、檢查自學(xué)情況。 要求： 自學(xué)課文生字詞。 寓言：含有一定道理的小故事。 二、板題讀題，釋題。 生：不對，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。 生：他們在一個大門口。 教學(xué)過程 第一課時 一、出示插圖，引導(dǎo)看圖。 濫竽充數(shù)：比喻沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。 相關(guān)資料 掩耳盜鈴：把耳朵捂住去偷鈴鐺。 引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人 生觀。 正確流利的朗讀課文、背誦課文。 引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。寓言告訴我們：做人要老老實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)才行。 《濫竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國時候，南郭先生不會吹竽卻混在樂隊(duì)里充數(shù)，后來混不下去了，只好偷偷溜走。這則寓言告訴我們：做了壞事，想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。 《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺。 寓言二則 教材分析 寓言是由虛構(gòu)淺顯的小故事來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。 聰明的（ ）美妙的（ ）頑皮的（ ）珍奇的（ ） 比一比，再組詞。人和動物就是這樣相處、相互依存的。學(xué)生讀文。 自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。 五、小結(jié)課文，升華感情。 （ 4）出示五、六自然段。獵人愛惜白鯨。 出示：“一個船員大聲說??樂曲”指名讀上面這段話。 （ 1）生談感受。師巡回指導(dǎo)。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。板書：得救 四、朗讀體會，自感自悟。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。板書：破冰船 在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲引出了冰區(qū)。 首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。 師：下面請一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充。師巡回指導(dǎo)。 師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由