一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施-預(yù)覽頁
【正文】 析及改進(jìn)措施2010——2011學(xué)年第二學(xué)期姜亮一、結(jié)合本次考試試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，偏難，共分為十個(gè)小題，其中基礎(chǔ)分占了試卷的三分之一，閱讀與課外知識(shí)占了三分之一，作文也占了三分之一。本班共21人，平均分：76分；及格率：%；優(yōu)秀率：%二、改進(jìn)措施在教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。如寫 字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，又要對(duì)易讀錯(cuò)的字，易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)。三是隱性目標(biāo)中在興趣培養(yǎng)。堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。特別是學(xué)困生，我會(huì)投注更多精力在他們身上，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵(lì)他們，耐心等待他們進(jìn)步。一、分析成因客觀上說試卷難易適中。材料太長(zhǎng)學(xué)生讀的時(shí)候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。進(jìn)入初中,英語成了主要學(xué)科,課時(shí)量增加了,教師對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時(shí)嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。初中英語教學(xué)缺少應(yīng)有的語言環(huán)境。單詞記得不牢。學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。平時(shí)的教學(xué)中沒有及時(shí)幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使得他們的成績(jī)?cè)絹碓讲?，低分面越來越大，低分率也越來越高。多?shù)家長(zhǎng)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓(xùn)練等。有句話叫聽不如說，說不如做。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。7）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學(xué)生的成績(jī)。第五篇：一年級(jí)一班成績(jī)分析及改進(jìn)措施一年級(jí)一班成績(jī)分析及改進(jìn)措施在本次的期末考試中，學(xué)生成績(jī)不理想，這其中有客觀原因，也有主觀原因。對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí)，數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。
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