認(rèn)識平方千米教學(xué)設(shè)計2[小編整理]-預(yù)覽頁
【正文】 幕的面積大約是780（）.（2）學(xué)校計算機(jī)房的占地面積是96（）.（3）香港特別行政區(qū)的面積約是1100（）.（4）機(jī)場跑道約占地20（）.試一試一架直升飛機(jī)在一片梯形松樹林(如右圖)?合多少公頃?（4 + 2） 2247。由于平方千米是一個很大的面積單位，不能像平方米那樣直接比劃，因而教學(xué)中采用了想象與轉(zhuǎn)化成較小的面積單位來感受的方式，讓學(xué)生感受平方千米的大小。使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和單位換算。教學(xué)設(shè)計：一激趣導(dǎo)入,設(shè)疑自探談話：周末了，小明去郊游。得到這個答案后，小明對草地和樹林到底有多大還不是很清楚。提問：以前我們還學(xué)過哪些面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米等。引入“1公頃”的定義：邊長是100米的正方形土地，它的面積是10000平方米，也是1公頃。簡單講評。（3）火星小學(xué)多媒體教室圖片火星小學(xué)多媒體教室的面積是330平方米，1公頃土地最多能建（）間這樣的教室。提問：你在生活中還在什么時候、什么地方聽說過公頃？ 給學(xué)生足夠的空間。板書：1平方千米＝1000000平方米 思考：1平方千米的土地有多少公頃？學(xué)生小組討論。（2）湖南省地圖湖南省的面積是21萬（）。課堂練習(xí)2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃 2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米三、質(zhì)疑再探:認(rèn)識了公頃和平方千米之后,你還有哪些疑問或想知道的? :一個飛機(jī)場新建一條跑道，長2500米，寬80米。向同學(xué)們征集設(shè)計稿。板書設(shè)計：公頃和平方千米的認(rèn)識1公頃＝10000平方米1平方千米＝1000000平方米1平方千米＝100公頃第五篇：《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思1數(shù)學(xué)課上我們學(xué)習(xí)了面積單位公頃、平方千米的知識，我讓學(xué)生進(jìn)行了大膽地猜測，1公頃到底有多大？1平方千米有多大？。先讓學(xué)生沿著操場的長、寬跑一圈，然后測出操場的面積。通過這樣的活動，我想學(xué)生對于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實際意義以及三者之間的聯(lián)系有了比較明確的認(rèn)識，這在教室里、書本上是不可能達(dá)到的。總之，從這一節(jié)課中我體會到數(shù)學(xué)實踐活動在學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、鞏固課堂所學(xué)、培養(yǎng)動手操作能力、運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題有著不可或缺的重要作用。隨后，我再問學(xué)生：“有沒有比公頃還大的面積單位？”學(xué)生通過預(yù)習(xí)知道“平方千米”，也知道1平方千米的正方形的邊長是1000米，1平方千米=1000米1000米。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認(rèn)識，到揭示新知。這節(jié)課上我還給學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的面積單位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶時出現(xiàn)了混亂，在后來講解、練習(xí)時我多次強(qiáng)調(diào)，效果稍微好一點。要知道，前一天《認(rèn)識公頃》，我已經(jīng)將面積單位從平方厘米到平方米都復(fù)習(xí)過，怎么才過了一天就忘光了？其實我也是知道今天有領(lǐng)導(dǎo)來聽課，所以前一天復(fù)習(xí)時更詳細(xì)。但孩子們只有兩點一線的生活對這些也不太了解。一平方米也可以看我們的黑板（約35平方米），也可以看地磚。另外，姜校長還建議說要讓學(xué)生了解1平方千米就是1平方公里?！墩J(rèn)識平方千米》是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米、公頃和常見平面圖形面積的計算以及掌握了它們之間的進(jìn)率并且會進(jìn)行單位間的換算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在看著優(yōu)美的大自然，感受著九寨溝、杭州西湖的美麗，三峽水庫的遼闊，發(fā)現(xiàn)新的較大的土地面積單位“平方千米”，進(jìn)而探究平方千米這個大的土地面積。通過地圖、衛(wèi)星導(dǎo)航圖去舉例、分析校園附近的路段及大家熟悉的建筑物之間的距離，從而想像由這些路線所圍起來的圖形的面積。、感受一下世界國家領(lǐng)土排名前三位和領(lǐng)土最小的國家的面積大小這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，在再現(xiàn)新知識的同時，拓寬學(xué)生的視野，增長了他們的知識面，也增強(qiáng)了民族自豪感。課前我首先讓學(xué)生搜集了比較大的土地面積，課上進(jìn)行匯報，給學(xué)生提出疑問，你發(fā)現(xiàn)了什么？又讓學(xué)生回憶了有關(guān)面積單位的知識，然后在設(shè)計一些較大的土地面積問：“還用以前的面積單位合適嗎”，然后引出課題并板書。只能通過數(shù)字和空間想象來感受1平方千米的大小，從而使學(xué)生的印象得以深刻?！墩J(rèn)識平方千米》教學(xué)反思6本課學(xué)習(xí)是在認(rèn)識公頃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一個土地面積單位?！碑?dāng)談到“1平方千米=100公頃”時，又有學(xué)生發(fā)出驚嘆，“，那么1平方千米大約有40個學(xué)校的大小了！”這樣的描述，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況。所以需要通過多媒體等讓學(xué)生感知，多操練來強(qiáng)化練習(xí)。平方千米與平方米、公頃之間有怎樣的關(guān)系呢？課堂中學(xué)生有點困惑，我提示學(xué)生：能不能利用上面算式1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米進(jìn)行變形？這時學(xué)生受啟發(fā)，變形計算如下：1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米=1000000平方米，又因為1公頃=10000平方米，那么1000000平方米=100公頃。比如：我們的教室的面積大約是50平方米，大約多少個教室是1公頃？大約多少個教室是1平方千米？在練習(xí)中，學(xué)生對于平方千米、公頃、平方米之間的進(jìn)率換算非?；煜枰馊ブv和練。這只是初步建立模糊的表象，算是取得小小的成功，以舊知引入新知再配上設(shè)計新的面積單位這個環(huán)節(jié)著實很吸引學(xué)生的注意迸發(fā)學(xué)生的思維。最后設(shè)計了“快樂的二選一”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在從今天學(xué)習(xí)的兩個面積單位中二選一來填，這樣不僅鞏固了本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生放松心情，在游戲中
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