認識平方千米教學設計2[小編整理]-wenkub
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 ，強調(diào)填寫的單位要與事實相符“練習六”第6學生獨立練習，再說一說你是怎樣想的，引導學生比較、體會兩種換“練習六”第7“練習六”第8：完成“練習六”第9通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。第二篇：《認識平方千米》教學設計第2單元 公頃和平方千米第2課時平方千米的認識學科：數(shù)學 年級：四 說課教師：李建曄【教學內(nèi)容】:【教學目標】:；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=10035頁例，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能【重點難點】: 重點：難點：【教學過程】:：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了土地面積單位公頃，讓我們來個課前小熱身？邊長是（）米的正方形面積是1公頃。（指名板書）說一說：說一說相鄰面積單位間的進率，舉例說說各自在哪些場合使用。（讓學生觀察體會1公頃的大小）b、課件出示：鳥巢圖片，告訴學行：鳥巢是第29界奧林匹克運動會的主體育場。⑵、能用平方千米計量較大面積。教學重、難點了解平方千米的概念，掌握平方千米、公項與平方米之間的換算關系，并能準確地運算。第一篇：認識平方千米教學設計2《公頃、平方千米的認識》教案韓橋中心小學徐新星教學目標在現(xiàn)實情境中了解平方千米的概念，理解它的意義，掌握平方千米與公頃、平方米之間的換算關系。教學準備情境課件，相關練習，和其他資料 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課回憶一下我們學過哪些面積單位？（按從小到大的順序說）（播放課件：用恰當單位填空）播放課件，測量體育館的面積（產(chǎn)生思維沖突）導入揭題：它們用的是什么面積單位？（公頃、平方千米）。⑶、在現(xiàn)實情境中初步認識平方千米，了解它的作用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)應用數(shù)學的能力。面積大約21公頃，（再次感受1公頃大小）c、讀一讀，教師搜索到的資料。填一填：（課件出示）“巧填單位名稱”。1公頃=（）平方米 7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃先請同學們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應的文字說明），讓學生自己讀一讀圖片中的文字。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習慣。（2）邊長為（）的正方形面積是1平方分米。）學生討論并回答：邊長為1千米的正方形面積為1平方千米。10000＝1001平方千米＝100公頃教師敘述：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米，還可以用100公頃來表示。（板書）說一說：相鄰面積單位間的進率，舉例說說各自在那些場合使用?！咀鳂I(yè)布置】數(shù)學練習冊 【教學反思】在這個教學環(huán)節(jié)中，重點引導學生感受平方千米的實際大小。第四篇：認識公頃和平方千米教學設計教學設計主備人:耿啟鳳教學目的：使學生知道常用的土地面積單位——公頃、平方千米，學會測量土地面積，知道1公頃有多大。教學準備：相關課件。玩著玩著，小明突然有了一個問題：這片草地、這處樹林的面積到底有多大？正在這個時候，土地老爺爺出現(xiàn)了，他告訴小明：草地的面積是2公頃，樹林的面積是3公頃。根據(jù)學生回答引出“公頃”、“平方千米”，指出它們都是面積單位。讓學生回憶“平方米”是怎么定義的。這個果園有多少公頃？ 學生獨立完成。（2）火星小學塑膠運動場效果圖火星小學塑膠運動場的面積是5000平方米，（）個這樣的運動場的面積才是1公頃。（5）故宮博物院圖片故宮博物院的面積是720000平方米，合（）公頃。算一算：1平方千米合多少平方米？ 學生計算并匯報。1平方千米＝1000米1000米＝1000000平方米＝10000平方米100＝100公頃）平方千米的進一步認識（課件展示）（1）中華人民共和國地圖我國陸地面積是（）平方千米。提問：你知道了什么？讓學生了解“步測”是大致測量土地面積的常用方法。在一片長200米，寬150米的長方形稻田里，應施化肥多少千克？ 談話：火星小區(qū)正在創(chuàng)建文明小區(qū)，準備建設一個面積為一公頃的花壇。學生自行設計，展示優(yōu)秀設計稿。如果我讓學生到操場親身體驗一下面積的大小，效果肯定不一樣。接下來問：1平方千米相當于多少個操場的占地面積呢？引導得出1平方千米=100公頃，就是大約500個操場的占地面積。體現(xiàn)了數(shù)學知識與生活的銜接，也還原了學生真實的學習狀態(tài)。課前我先讓學生回憶幾個常見的面積單位以及其含義，板書1平方厘米=1厘米1厘米，1平方分米=1分米1分米，1平方米=1米1米，1公頃=100米100米。所以又得出平方千米與公頃之間的結(jié)論：1平方千米=100公頃，花了很多時間讓學生去經(jīng)歷推導的過程，體驗面積單位之間的聯(lián)系，再把他們的體驗用語言描述出來。同時對于換算中，因為進率比較大，所以學生在具體的計算中問題也比較多。在完成練習第六題“按從小到大的順序說說已經(jīng)學過的面積單位及相鄰兩個單位間的進率”時，孩子們的反應很慢，讓我覺得不可思議。平方千米這個土地面積單位太大，盡管我說了南到大潤發(fā)，北到文峰大世界，西到通掘路，這樣大的范圍差不多是一平方千米。但這樣大的面積，我可以怎么做呢？一平方厘米
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