【正文】 ，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高，也是教師迅速準(zhǔn)確地了解教學(xué)質(zhì)量信息反饋的重要途徑，更是學(xué)生得到信息的主要依據(jù)。⑴ 當(dāng)面批改對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些達(dá)標(biāo)題，要做到人人過關(guān)，又因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)一般都是按照邏輯、格式一步一步解答的，這就需要我們教師利用課余時(shí)間與學(xué)生面對(duì)面，仔細(xì)批改，當(dāng)面指出錯(cuò)誤并要求馬上訂正。我覺得當(dāng)面批改這種方法最最適用于的是一些屢次出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤，多次反復(fù)練習(xí)批改也不能改正的學(xué)生。但是學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，讓學(xué)生批改的作業(yè)教師應(yīng)該要作一定的選擇并且要輔導(dǎo)和檢查學(xué)生的批改情況。[5] ⑶ 隨堂批改新課后，簡單的作業(yè)可以當(dāng)堂完成，簡而言之為課堂作業(yè)，采用集體討論、學(xué)生交流、競賽搶答的方法，當(dāng)堂統(tǒng)一批改。這種批改方法我尤其推薦。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往重視課堂教學(xué)，卻忽視作業(yè)評(píng)語。有人說，激勵(lì)的語言、動(dòng)作、情感，即便只是一抹盈滿笑意的眼光，或只是表示贊賞的一個(gè)動(dòng)作，足以使學(xué)生得到滿足和鼓勵(lì)，體會(huì)、嘗試到創(chuàng)造帶來的成功感。我覺得這樣的評(píng)語對(duì)學(xué)生來說既是一種鼓勵(lì)也是一種肯定。如有的學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目從來不肯按照格式來解，寫得亂七八糟，我會(huì)寫“你長跑經(jīng)常得冠軍，如果你的字能像你的長跑一樣好那就更好了”，又如有的學(xué)生做數(shù)學(xué)題目思維不縝密，經(jīng)常粗心犯錯(cuò)，我會(huì)這樣寫“數(shù)學(xué)需要嚴(yán)密的思維，老師相信經(jīng)過你的努力，你定能打敗粗心這個(gè)敵人”。它不僅使學(xué)生樂意改正錯(cuò)誤，更會(huì)增強(qiáng)學(xué)生下次我要做好的信心。作業(yè)批改是課堂師生交往的延續(xù)，我們應(yīng)該把這種勞作看作是一種享受，視學(xué)生的作業(yè)為創(chuàng)作作品，批改的過程是鑒定“藝術(shù)“、評(píng)論”藝術(shù)“的過程。只要我們做一個(gè)有心人，勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，一定會(huì)摸索出一套更為有效的做法，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。作業(yè)的布置既要關(guān)注“質(zhì)”，更要控制好量；作業(yè)的批改既要關(guān)注實(shí)質(zhì)，還要注重形式多樣化。傳統(tǒng)作業(yè)過于強(qiáng)調(diào)答案，不注重過程，作業(yè)本上只有“√”和“”。第四，作業(yè)內(nèi)容機(jī)械重復(fù)?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)合作，而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)作業(yè)則片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考。第二，傳統(tǒng)作業(yè)批改效率低。第五，評(píng)價(jià)片面刻板，缺乏人文關(guān)懷。因此，本人對(duì)學(xué)生作業(yè)布置及批改做了如下嘗試：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在給學(xué)生布置作業(yè)以及做作業(yè)批改時(shí)首先應(yīng)當(dāng)做到作業(yè)內(nèi)容精煉，批改內(nèi)容簡潔。運(yùn)算和分析需要的是學(xué)生的思考，思考函數(shù)移動(dòng)后相關(guān)符號(hào)應(yīng)當(dāng)如何變化，這樣的作業(yè)題對(duì)于鍛煉學(xué)生的思辨能力，提升他們對(duì)于函數(shù)圖象的認(rèn)知非常有幫助。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常讓學(xué)生們覺得枯燥乏味，許多作業(yè)都是單一的數(shù)學(xué)運(yùn)算、解方程或者證明幾何問題。筆者經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置拓展型和創(chuàng)造型作業(yè)，這樣的作業(yè)通常都較為新穎開放，也能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。，廣角多元在作業(yè)的批改過程中，教師用充分關(guān)注學(xué)生，針對(duì)每名學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)，分析學(xué)生的潛能。因此，初中數(shù)學(xué)教師可探討多種批改方式的聯(lián)用，比如教師批改結(jié)合學(xué)生自主批改、統(tǒng)一批改結(jié)合單獨(dú)批改、激勵(lì)性批改結(jié)合糾正性修改等等，多花點(diǎn)心思，多運(yùn)用幾種形式，讓學(xué)生更好地完成作業(yè)，期待評(píng)價(jià)的到來。通過這一批改過程，使學(xué)生取長補(bǔ)短，優(yōu)、中、相對(duì)較差的學(xué)生相互幫扶。第三篇：初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改之我見初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改之我見【摘要】作業(yè)和課堂教學(xué)一樣，也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起發(fā)展學(xué)生智能的重任。數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，形式應(yīng)該多種多樣，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但隨著素質(zhì)教育的全面推行，我們的數(shù)學(xué)教育所隱藏的問題也逐步顯露出來，諸如教材的問題、教師教的問題、學(xué)生學(xué)的問題以及課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題等等，一直困擾著每一位數(shù)學(xué)教育工作者。被動(dòng)完成作業(yè)的態(tài)度大大影響了學(xué)生數(shù)學(xué)的成績與能力。長此以往，學(xué)生寫作業(yè)、教師批作業(yè)都疲憊不堪，大大降低了效率。然而，對(duì)如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，布置適量合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來發(fā)展學(xué)生，通過教師批改作業(yè)檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注還很不夠。：⑴作業(yè)幫助學(xué)生作好課前的準(zhǔn)備。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中可以運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識(shí)和技能，從而達(dá)到練習(xí)和鞏固的目的。在上課過程中學(xué)生的參與度是有限的，而作業(yè)則使每個(gè)學(xué)生都可以積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，比如寫數(shù)學(xué)錯(cuò)題集、動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)等。⑸作業(yè)有助于發(fā)展學(xué)生的潛能。(6)作業(yè)有助于改善家庭成員之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)作業(yè)能夠讓教師和所有的家長產(chǎn)生聯(lián)系，并讓所有的家長參與孩子的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。(8)作業(yè)可促進(jìn)同伴互動(dòng)。也可以是非正式的，在家里或通過電話同朋友進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過批改，能使師生雙方保持信息暢通，達(dá)到教與學(xué)同步。老師要用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，創(chuàng)造師生間民主情的氛圍，充分了解學(xué)生、分析學(xué)生，找出學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，促使其發(fā)現(xiàn)長處、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。改進(jìn)教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)．在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的知識(shí)得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。把語文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語文課本服務(wù)，切斷學(xué)生于社會(huì)、與家庭的聯(lián)系是不可取的。如讓學(xué)生定時(shí)看電視、看影片，看奧運(yùn)會(huì)、看神舟六號(hào)發(fā)射過程、看感動(dòng)中國人物事跡，然后談感受。教師的每一次作業(yè)批改，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他熱愛生活，鼓勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，解答他的疑難困惑，指點(diǎn)他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂，等等，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與評(píng)價(jià)。(7)每兩周一次作文，每兩周一次周記，“研究性學(xué)習(xí)”。結(jié)合教學(xué)實(shí)際適當(dāng)組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、科普宣傳、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、扶貧助殘等社會(huì)公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注人類發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受豐富多彩的精神生活，提高語文實(shí)踐能力。6．不布置批改不了的書面作業(yè)。，每周不少于四次，不準(zhǔn)在放學(xué)時(shí)突擊布置；課后作業(yè)要及時(shí)收繳，書面作業(yè)，一般當(dāng)天布置，隔天收繳。，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。當(dāng)天的作業(yè)要力爭當(dāng)天批完，最晚不得超過次日。，可采用集體評(píng)講與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，對(duì)作業(yè)情況特殊的學(xué)生，應(yīng)采用面批，每次作業(yè)應(yīng)有5 ％的面批率，每學(xué)期應(yīng)保證80 ％的學(xué)生得到面批。，對(duì)其作業(yè)情況進(jìn)行追蹤，較為深入地了解其學(xué)習(xí)情況，以便對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。要求學(xué)生口頭作業(yè)要做到：語音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語言流暢，有條有理，聲音洪亮。即重點(diǎn)、疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，不要不顧學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重復(fù)布置，一些方法相同的題目，作業(yè)題目不在多而在精，通過一次作業(yè)能讓學(xué)生掌握一節(jié)課的內(nèi)容，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力4．作業(yè)設(shè)置要難易適度，以班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)。必要時(shí)要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)?！皩幙山處煻噘M(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。數(shù)學(xué)每周作業(yè)不能少于4次，物理化學(xué)每周不少于2次。即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。要有“√”、“”和“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”等等級(jí)評(píng)定符號(hào)，也可以用分?jǐn)?shù)評(píng)定。經(jīng)教師指出后，先由學(xué)生自己糾正，再由教師復(fù)批。決不能有布置、無批改，有批改、無評(píng)價(jià)。要從“教”與“學(xué)”兩方面探索改進(jìn)的方式方法，不得只寫學(xué)生姓名。為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)有效教學(xué)，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，我校在縣教育局《濱?？h中小學(xué)生作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改優(yōu)化研究，現(xiàn)將這方面的做法做階段小結(jié)。學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般為一課一次，每周24次，每次作業(yè)時(shí)間控制在十分鐘左右，并盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。具體形式體現(xiàn)在書面作業(yè)、口頭作業(yè)、以及動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)。四、設(shè)計(jì)每日一題以及計(jì)算題要求教師每天要設(shè)計(jì)適量的計(jì)算題，并且每日設(shè)計(jì)一道具有拓展性的題目給學(xué)有余力的學(xué)生，注重在理解記憶課本知識(shí)的基礎(chǔ)上提高思維能力，拓展思維空間。上述幾點(diǎn)是我校在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改方面的點(diǎn)滴嘗試。我堅(jiān)信，只要不斷實(shí)踐，不斷反思，教育的明天會(huì)越來越美好!