【正文】 規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。一、抓住日常生活的小事作為德育教育的契機培養(yǎng)孩子在生活中對人要有禮貌，不講臟話，懂得謙讓。生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，及時抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵；對傷害他人的言行，便用建議的方式引導、教育，使其知道有錯錯在哪里，并幫助學生找到改正的方法，如此潛移默化的凈化孩子的心靈。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，學生體驗到了付出愛的快樂情緒。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負我，就應該用力打他。皮亞杰說：“孩子的第一道德是服從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。有時我還利用班隊課時間，通過組織學生扮演角色游戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調他人的需要，能有效地把孩子自己的認識和感受與別人的認識和感受聯(lián)系起來，學會設身處地地為他人著想。四、寓德育教育于學生身體運動之中身體運動是身體表達思想和情感的能力和動手的能力。我必須和孩子之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關系，善于言語誘導，以理服人，比較注意提高生活中的民主氣氛，對每個學生的看法和意見都進行公正的考慮；生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視學生自己思考和討論解決的方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，我們要在實踐中不斷探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平躍上新臺階。物理學科的德育教育，主要包括愛國主義教育、辯證唯物主義教育、科學方法和科學態(tài)度教育、良好品德、行為習慣教育、審美素質教育、科學的態(tài)度和良好的品德教育等幾個方面。用古代物理學方面的巨大成就教育學生我國歷史上有關物理方面的杰出成就在物理教材中較多地方被提到，是愛國主義教育的好素材。火箭一詞根據(jù)古書記載，最早出現(xiàn)在公元３世紀的三國時代，距今已有１７００多年的歷史。在分子原子結構的教學中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結束了從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得珍珠。如果說我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。在講授“萬有引力定律、宇宙速度、人造衛(wèi)星”時，向學生介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展史，介紹我國通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及神州6號載人飛船成功發(fā)射與回收的情況。物理學中本身充滿了辯證唯物主義的生動題材。盡管電場看不見、摸不著，但它確實存在，物質是不依人的意識而客觀存在的。慣性和摩擦力對人類有益一面和有害一面，說明任何事物都是一分為二的。三、科學方法和科學態(tài)度的教育。我國核物理學家何澤慧在法德留學期間正值二戰(zhàn)結束，物質條件十分困難，但她用簡陋的儀器設備發(fā)現(xiàn)了重核的三分裂填補了核物理空白?？ㄎ牡显S用了五十年的時間峰回路轉地測定了萬有引力常量，為萬有引力定律的實際應用鋪平了道路。”科學美是中學生審美觀念和審美素質教育的重要組成部分之一。而簡單、和諧、統(tǒng)一、對稱是物理美的主要形式。琴詩187。在學習“帶電粒子在電磁場中的運動”中，粒子在不同初態(tài)和場力作用下的運動軌跡可能是一片綠葉、一朵梅花、一顆明星等等，展現(xiàn)在學生面前的是物理學中處處存在美，令人贊美的圖象，可以激發(fā)學生的想象力，促進他們的進一步鉆研。第四篇：寓德育教育于數(shù)學教學中寓德育教育于數(shù)學教學中素質教育，德育為首。一、創(chuàng)設情景，滲透德育創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，而且更要引起學生產生情感的共鳴，使學生在接受知識的同時，潛移默化地受到思想品德教育。同學們說的真好，我們要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣。故事情節(jié)使學生直觀、形象的感知了人民幣的作用：日常生活中處處要用到人民幣，人民幣是人們生活學習不可缺少的。如，在教學“認識時、分”一課時，讓學生感知1分鐘有多長？1分鐘能干什么？我出示6幅圖及文字材料：1分鐘脈搏大約跳（）次；1分鐘大約拍（）下球；1分鐘大約跳（）下；1分鐘大約做（）道口算題；1分鐘大約寫（）個字；1分鐘大約讀（）個字；學生各自選擇參加其中一項活動。如，在“混合運算”一課進行練習時，我設計的送算式寶寶回家。請誰來當“主治醫(yī)生”診斷一下，病在哪里？并給出治療方案。學好數(shù)學的同時它也會潛移默化地影響到你很多好習慣的養(yǎng)成。低年級學生解題往往憑直覺，如剛學完加法，看到題中有兩個數(shù)就相加；學完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心去思考題中都說了什么。例如，在一次數(shù)學測試中，一道題給出了10個數(shù)，要求學生從中找出5的倍數(shù)有哪些，很多學生寫出了這10個數(shù)以外的其它數(shù)，我對學生說，你們這么聰明能寫出那么多5的倍數(shù)，可卻一分得不到，認真審題是多么重要??！然后我給他么講了一個人求職的故事，一個大學生才華橫溢，在一次招聘考卷中，他很有把握地答完了所有的考題，美滋滋地在家等待錄用通知，可結果他失敗了。五、教師示范導行，以人格來感染學生德育教育要講出來，好的榜樣潛移默化的影響更為重要。孩子的模仿力強，因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們自身人格的魅力影響他們，處處做學生的表率，讓學生受到潛移默化的教育。關鍵詞：德育教育；藥理學教學作者簡介：郭金耀，男，祖籍甘肅民勤，出生于1969年，大學本科畢業(yè)，現(xiàn)為渤海石油職業(yè)學院醫(yī)學技術系講師，主要從事藥理學教學。，對學生進行愛國主義教育愛國主義是公民發(fā)自內心的對自己祖國的深厚感情，愛國主義教育是德育教育的重要內容，對學生進行愛國主義教育不能靠空洞地說教，而應結合教學內容，用真實的事例來引導教育學生。通過對上述知識的介紹，可使學生樹立起民族自豪感和自信心。但在臨床應用的同時，對病人產生的不良反應也較復雜。抨擊近年來少數(shù)醫(yī)療單位和個人為牟取私利而不顧病人病情開大處方，開貴重藥，給病人造成身心損害和不必要的經濟負擔的事實。這不僅給病人造成經濟上的損失，而且還使抗生素產生抗藥性及交叉抗藥性，或使抗菌效力降低，如青霉素加四環(huán)素類使療效大大降低。而要達到這一目標與醫(yī)療技術有密切關系。故應認真學習，不斷加強醫(yī)學理論修養(yǎng)，豐富知識。結合臨床實際病例進一步說明藥物濫用致藥物成癮，已成為日益嚴重的社會問題。特別是目前，個別藥物濫用者將麻醉藥品作為毒品替代物進行亂用，且吸毒問題日益嚴重。如某患者心率為110次/分，醫(yī)生用心得安治療未考慮患者有哮喘史，給藥后病人產生呼吸困難，且因觀察不仔細，急救措施不力而死亡，通過該病例討論，學生認識到心得安不僅阻斷β受體，可治療心動過速，又能阻斷β受體，造成呼吸困難，更重要的是學生意識到在工作中必須密切觀察藥物反應，全心全意地做好本質工作。