【正文】 如某患者心率為110次/分，醫(yī)生用心得安治療未考慮患者有哮喘史，給藥后病人產(chǎn)生呼吸困難，且因觀察不仔細(xì)，急救措施不力而死亡，通過該病例討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到心得安不僅阻斷β受體，可治療心動(dòng)過速，又能阻斷β受體，造成呼吸困難，更重要的是學(xué)生意識(shí)到在工作中必須密切觀察藥物反應(yīng)，全心全意地做好本質(zhì)工作。結(jié)合臨床實(shí)際病例進(jìn)一步說明藥物濫用致藥物成癮，已成為日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。而要達(dá)到這一目標(biāo)與醫(yī)療技術(shù)有密切關(guān)系。抨擊近年來少數(shù)醫(yī)療單位和個(gè)人為牟取私利而不顧病人病情開大處方，開貴重藥，給病人造成身心損害和不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事實(shí)。通過對(duì)上述知識(shí)的介紹，可使學(xué)生樹立起民族自豪感和自信心。關(guān)鍵詞：德育教育；藥理學(xué)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：郭金耀，男，祖籍甘肅民勤，出生于1969年，大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)為渤海石油職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系講師，主要從事藥理學(xué)教學(xué)。五、教師示范導(dǎo)行，以人格來感染學(xué)生德育教育要講出來，好的榜樣潛移默化的影響更為重要。低年級(jí)學(xué)生解題往往憑直覺，如剛學(xué)完加法，看到題中有兩個(gè)數(shù)就相加；學(xué)完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心去思考題中都說了什么。請(qǐng)誰(shuí)來當(dāng)“主治醫(yī)生”診斷一下，病在哪里？并給出治療方案。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)、分”一課時(shí)，讓學(xué)生感知1分鐘有多長(zhǎng)？1分鐘能干什么？我出示6幅圖及文字材料：1分鐘脈搏大約跳（）次；1分鐘大約拍（）下球；1分鐘大約跳（）下；1分鐘大約做（）道口算題；1分鐘大約寫（）個(gè)字；1分鐘大約讀（）個(gè)字；學(xué)生各自選擇參加其中一項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們說的真好，我們要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。第四篇：寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育，德育為首。琴詩(shī)187?！笨茖W(xué)美是中學(xué)生審美觀念和審美素質(zhì)教育的重要組成部分之一。我國(guó)核物理學(xué)家何澤慧在法德留學(xué)期間正值二戰(zhàn)結(jié)束，物質(zhì)條件十分困難，但她用簡(jiǎn)陋的儀器設(shè)備發(fā)現(xiàn)了重核的三分裂填補(bǔ)了核物理空白。慣性和摩擦力對(duì)人類有益一面和有害一面，說明任何事物都是一分為二的。物理學(xué)中本身充滿了辯證唯物主義的生動(dòng)題材。如果說我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒?。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒有漢語(yǔ)的歷史。用古代物理學(xué)方面的巨大成就教育學(xué)生我國(guó)歷史上有關(guān)物理方面的杰出成就在物理教材中較多地方被提到，是愛國(guó)主義教育的好素材。在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，我們要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平躍上新臺(tái)階。四、寓德育教育于學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)之中身體運(yùn)動(dòng)是身體表達(dá)思想和情感的能力和動(dòng)手的能力。皮亞杰說：“孩子的第一道德是服從，而所謂善的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)期以來就是父母的意志。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了付出愛的快樂情緒。生活中幫助別人、說出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，及時(shí)抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)傷害他人的言行，便用建議的方式引導(dǎo)、教育，使其知道有錯(cuò)錯(cuò)在哪里，并幫助學(xué)生找到改正的方法，如此潛移默化的凈化孩子的心靈。從開學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。為了做好班主任這份工作，我認(rèn)真利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《雅習(xí)禮儀常規(guī)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從小造就良好的行為習(xí)慣。比如根據(jù)學(xué)生愛看、聽故事的特點(diǎn)，開展“道德故事征集”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集傳統(tǒng)美德故事，或者是可以是自己做過的、看到的、聽到的反映良好品德的家庭小故事。里面的蔬菜區(qū)：種馬鈴薯、辣椒、蘿卜、玉米、黃瓜等。使學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得幸福的來之不易，懂得在享受幸福中知道應(yīng)為國(guó)家，為社會(huì)為他人承擔(dān)一份責(zé)任?，F(xiàn)在青少年大多數(shù)都是獨(dú)生子女，有相當(dāng)一部分從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，我行我素等不良習(xí)慣。而如今，孩子們卻成了家中的小皇帝，干什么都要人侍候?，F(xiàn)在很多青少年以自我為中心，缺乏集體觀念，對(duì)學(xué)校組織的關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)等活動(dòng)，都采取漠不關(guān)心的態(tài)度。首先是追求理想、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的品質(zhì)缺失。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，人民物質(zhì)生活的極大豐富，父母?jìng)儗?duì)子女的物質(zhì)條件的無限制滿足，使得許多青少年成為“飯來張口，衣來伸手”養(yǎng)尊處優(yōu)的“公子、公主”。因此，開展綜合性活動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育的有效途徑之一。通過帶領(lǐng)廣大青少年學(xué)生游覽自然風(fēng)光，瞻仰革命圣地，聆聽英雄故事，我們黨的光輝歷史，革命先輩的崇高精神和英雄事跡就可以淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為鮮活的教材，達(dá)到寓教于游，潤(rùn)物無聲的效果。社會(huì)上有很多地方需要志愿者的參與，包括大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，公共場(chǎng)所的管理，社區(qū)服務(wù)，老年人服務(wù)等等。校園環(huán)境建設(shè)，只有在師生的共同參與下，才能發(fā)揮它的巨大魅力。班級(jí)文化建設(shè)一樣可以用這樣的模式開展“特色班建設(shè)”，進(jìn)行環(huán)境育人?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，在新課改中，我們只有在教學(xué)中多努力實(shí)踐，才能夠探索出德育滲透的最佳模式與方法，創(chuàng)出德育工作的新局面。如要求學(xué)生早上進(jìn)校園或晚上離開校園見到老師、同學(xué)都要打招呼，講話要使用禮貌語(yǔ)言，我就帶頭使用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，做到不隨手扔紙屑、果皮，我就帶頭做好環(huán)保工作，看到操場(chǎng)、教師地面有紙屑就彎腰撿起來丟到垃圾桶里；時(shí)常要求學(xué)生每天要穿戴整潔干凈，面帶笑容的走近校園?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，心中只有自己，缺乏同情心，不合群，不會(huì)關(guān)心別人。五十三個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生?！痹偃缫粋€(gè)孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?huì)訓(xùn)我。例如，讓攻擊性行為較多的孩子如胡祥華、楊明浩、楊建濤、姚家琦等扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果。如：當(dāng)孩子在有了矛盾時(shí)會(huì)用討論來推斷誰(shuí)是誰(shuí)非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動(dòng)輒向老師報(bào)告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨谩?。一、愛?guó)主義教育?！暗貏?dòng)儀”的發(fā)明、哈雷彗星的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年。”這些都將激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的熱情，讓他們感受到巨大的精神力量。在講“超導(dǎo)體”時(shí)，介紹我國(guó)超導(dǎo)磁懸浮的研究進(jìn)展及上海磁懸浮列車的運(yùn)行情況。在講述機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分割，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和分子運(yùn)動(dòng)說明運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜 止是相對(duì)而言的、是有條件的。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，這就決定了物理學(xué)必須正視和充分尊重客觀事實(shí)。愛迪生經(jīng)過上千次試驗(yàn)才找到燈絲鎢。如當(dāng)?shù)孛嫔蠙C(jī)械運(yùn)動(dòng)的萬物，茫茫宇宙中的無數(shù)繁星，這天上、人間的無數(shù)事物居然被統(tǒng)一在F＝ma這樣一個(gè)如此簡(jiǎn)潔的式子中，體現(xiàn)了牛頓力學(xué)的簡(jiǎn)單、和諧、統(tǒng)一之美。一旦學(xué)生領(lǐng)悟到物理內(nèi)在的美，就會(huì)在學(xué)習(xí)