【正文】 聽？同學(xué)們可以體會(huì)到本詩(shī)巧妙地揭示琴、妙指、琴聲三者的矛盾關(guān)系，說(shuō)明琴聲的產(chǎn)生既離不開琴又離不開妙指的彈撥。如當(dāng)?shù)孛嫔蠙C(jī)械運(yùn)動(dòng)的萬(wàn)物，茫茫宇宙中的無(wú)數(shù)繁星，這天上、人間的無(wú)數(shù)事物居然被統(tǒng)一在F＝ma這樣一個(gè)如此簡(jiǎn)潔的式子中，體現(xiàn)了牛頓力學(xué)的簡(jiǎn)單、和諧、統(tǒng)一之美。發(fā)掘美育資源，使學(xué)生感受物理科學(xué)的美，會(huì)對(duì)學(xué)生起到愉悅激勵(lì)的作用。愛迪生經(jīng)過(guò)上千次試驗(yàn)才找到燈絲鎢。法拉第用了十年的時(shí)間，孜孜不倦地通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)及其規(guī)律，在他使用過(guò)的“線圈”中浸透了辛勤的汗水。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，這就決定了物理學(xué)必須正視和充分尊重客觀事實(shí)。人們對(duì)光的本質(zhì)認(rèn)識(shí)也說(shuō)明了否定之否定規(guī)律的觀點(diǎn)。在講述機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分割，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和分子運(yùn)動(dòng)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜 止是相對(duì)而言的、是有條件的。由于物理的產(chǎn)生來(lái)源于客觀世界的事實(shí)，可以讓學(xué)生確定“存在決定意識(shí)”的唯物主義觀點(diǎn)。在講“超導(dǎo)體”時(shí)，介紹我國(guó)超導(dǎo)磁懸浮的研究進(jìn)展及上海磁懸浮列車的運(yùn)行情況?！蓖ㄟ^(guò)這段名言，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁?！边@些都將激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的熱情，讓他們感受到巨大的精神力量。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙群涂茖W(xué)家們，是一代人完成了別國(guó)五代科學(xué)家的任務(wù)，一口氣從原子彈研究到中子彈?！暗貏?dòng)儀”的發(fā)明、哈雷彗星的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年。如地磁場(chǎng)偏角的論述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年。一、愛國(guó)主義教育。第三篇：寓德育教育于物理教學(xué)中寓德育教育于物理教學(xué)中上海晉元高級(jí)中學(xué) 沈亞輝當(dāng)前，青少年的思想道德教育已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。如：當(dāng)孩子在有了矛盾時(shí)會(huì)用討論來(lái)推斷誰(shuí)是誰(shuí)非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問(wèn)題，而不是動(dòng)輒向老師報(bào)告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨谩薄敉饣顒?dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。例如，讓攻擊性行為較多的孩子如胡祥華、楊明浩、楊建濤、姚家琦等扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果?！笨梢?，在這樣的階段，成人的影響作用是十分顯著的?！痹偃缫粋€(gè)孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?huì)訓(xùn)我。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然流露出“愛心”，并付并之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)。五十三個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。二、寓德育教育于故事情節(jié)的感悟之中運(yùn)用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動(dòng)畫片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透，通過(guò)情節(jié)中的人物行為來(lái)幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，心中只有自己，缺乏同情心，不合群，不會(huì)關(guān)心別人。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。如要求學(xué)生早上進(jìn)校園或晚上離開校園見到老師、同學(xué)都要打招呼，講話要使用禮貌語(yǔ)言，我就帶頭使用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，做到不隨手扔紙屑、果皮，我就帶頭做好環(huán)保工作，看到操場(chǎng)、教師地面有紙屑就彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶里；時(shí)常要求學(xué)生每天要穿戴整潔干凈，面帶笑容的走近校園。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，在新課改中，我們只有在教學(xué)中多努力實(shí)踐，才能夠探索出德育滲透的最佳模式與方法，創(chuàng)出德育工作的新局面。同學(xué)們通過(guò)搜集故事，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，從中感受美德，陶冶情操，從而約束自己的行為，達(dá)到以自己的故事教育自己，鼓勵(lì)自己，發(fā)展自己的目的，同時(shí)，親近了家長(zhǎng)和孩子的距離，發(fā)揮家庭教育作用。班級(jí)文化建設(shè)一樣可以用這樣的模式開展“特色班建設(shè)”，進(jìn)行環(huán)境育人。夏天，師生們?yōu)榛刂兄参餄菜⑹┓?、捉蟲，進(jìn)行管理。校園環(huán)境建設(shè)，只有在師生的共同參與下，才能發(fā)揮它的巨大魅力。在行動(dòng)中磨礪自己的意志，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)友愛情趣。社會(huì)上有很多地方需要志愿者的參與，包括大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，公共場(chǎng)所的管理，社區(qū)服務(wù)，老年人服務(wù)等等。所以在青少年的思維中，周圍所有的人都是為自己服務(wù)的。通過(guò)帶領(lǐng)廣大青少年學(xué)生游覽自然風(fēng)光，瞻仰革命圣地，聆聽英雄故事，我們黨的光輝歷史，革命先輩的崇高精神和英雄事跡就可以淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為鮮活的教材，達(dá)到寓教于游，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。為了改變這種局面，開展以感恩教育為主線的德育系列活動(dòng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“自己的事自己做，家里的事幫著做”的好習(xí)慣，要求每個(gè)學(xué)生做好自己的事情外，在家庭中找到一個(gè)力所能及的家務(wù)活做。因此，開展綜合性活動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育的有效途徑之一。很多學(xué)生甚至連最基本的班級(jí)衛(wèi)生值日都選擇逃避或糊弄的態(tài)度。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，人民物質(zhì)生活的極大豐富，父母?jìng)儗?duì)子女的物質(zhì)條件的無(wú)限制滿足，使得許多青少年成為“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”養(yǎng)尊處優(yōu)的“公子、公主”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的功利性等負(fù)面因素，對(duì)青少年思想品德教育已形成了巨大的沖擊。首先是追求理想、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的品質(zhì)缺失。其次是艱苦樸素、吃苦耐勞品質(zhì)的缺失?，F(xiàn)在很多青少年以自我為中心，缺乏集體觀念，對(duì)學(xué)校組織的關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)等活動(dòng)，都采取漠不關(guān)心的態(tài)度。從實(shí)際意義上說(shuō)，“行”比“知?p情?p意”更為重要，學(xué)生只有不斷地將自己的行動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能達(dá)到思想品德教育的目的。而如今，孩子們卻成了家中的小皇帝，干什么都要人侍候。它能夠?qū)⒔逃凉撘颇剡M(jìn)行，能夠?qū)崿F(xiàn)他教與自我教育的統(tǒng)一，能夠使思想品德教育的客體轉(zhuǎn)化為主體，積極主動(dòng)地接受育，是廣大青少年學(xué)生普遍喜歡的既時(shí)尚又具有文化品位的活動(dòng)?，F(xiàn)在青少年大多數(shù)都是獨(dú)生子女，有相當(dāng)一部分從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，我行我素等不良習(xí)慣。我國(guó)教育部門規(guī)定，中學(xué)生的志愿者行動(dòng)和社區(qū)服務(wù)納入到大學(xué)招生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。使學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得幸福的來(lái)之不易，懂得在享受幸福中知道應(yīng)為國(guó)家，為社會(huì)為他人承擔(dān)一份責(zé)任。”有目的、有計(jì)劃的建設(shè)積極的校園文化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，其“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果不言而喻。里面的蔬菜區(qū)：種馬鈴薯、辣椒、蘿卜、玉米、黃瓜等。時(shí)?？吹綄W(xué)生們拿著小本記觀察日記，老師們帶著學(xué)生到基地上課??等等這些已成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景！學(xué)生們熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)在活動(dòng)中逐漸形成。比如根據(jù)學(xué)生愛看、聽故事的特點(diǎn)，開展“道德故事征集”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集傳統(tǒng)美德故事，或者是可以是自己做過(guò)的、看到的、聽到的反映良好品德的家庭小故事。還可以聘請(qǐng)知名人士等來(lái)校講座，進(jìn)行各方面思想道德教育等。為了做好班主任這份工作，我認(rèn)真利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《雅習(xí)禮儀常規(guī)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從小造就良好的行為習(xí)慣。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。從開學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常