六年級美術(shù)上冊木板年畫教案浙美版-預(yù)覽頁
【正文】 法，創(chuàng)作出栩栩如生的人物故事，但對人物的襯景不作著意描繪，能做到恰到好處。朱仙鎮(zhèn)年畫源于民間，經(jīng)歷代藝人之手而融入了民族傳統(tǒng)文化的審美觀念和崇神意識，反映了農(nóng)民希冀五谷豐登、富裕興旺、和睦如意、平安吉祥、六畜興旺等美好的生活愿望，以及扶正驅(qū)邪、愛憎分明的思想感情。也是由于年畫本身的特性是要年年以新?lián)Q舊且不易保存，于是幸存于世的木版年畫實物卻成了鳳毛麟角。徐家匯藏書樓還是當(dāng)年在華生活的法國傳教士亨利1963年3月12日，郭沫若先生在中國美術(shù)館展看了四川綿竹地區(qū)木版年畫的展出后，特別興奮，即興賦詞贊曰：“真是洋洋大觀，仿佛回到四川，門神皮影真好看，回憶幼時過年，無怪產(chǎn)楊馬，后來又有子瞻，工人手藝不平凡，千載百花爛漫。從任何角度上來講都具有極高的藝術(shù)鑒賞和收藏的價值。千百年來，年畫不僅是年節(jié)一種五彩繽紛的點綴，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰傳承的載體與工具；也是一種看圖識字使得大眾讀物；對于那類事實題材的年畫，還是一種百姓喜聞樂見的媒體。第三篇：浙美第9冊木版年畫教案第5課 木版年畫教案一、（一）教材分析：編輯指導(dǎo)思想：本課是六年級第十一冊中的第五課，屬于“欣賞這樣的民間文化在第八冊中第八課《年年有余》、第六冊中第十五課《皮影》、第五冊中第十六課《中國民間玩具》等課都有出現(xiàn)。大都用于新年時張貼，裝飾環(huán)境。距今已有近600年歷史，始創(chuàng)于明，在清乾隆、嘉慶年間達到鼎盛。從早期的自然崇拜，逐漸發(fā)展為以表現(xiàn)驅(qū)邪納祥，歡樂喜慶，傳說故事，節(jié)日風(fēng)俗。左頁面主要展示了天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊和陜西鳳翔的年畫作品，使學(xué)生感受中國木版年畫的代表，了解木版年畫的歷史文化，構(gòu)圖安排，造型特點和線條色彩，讓學(xué)生區(qū)別民間木版年畫和其他畫種的區(qū)別。（三）學(xué)生情況和教學(xué)閃光點學(xué)生情況分析：六年級學(xué)生的自主意識逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。作業(yè)展示中，又用紅色的大門展示學(xué)生的作品。通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)揚光大。教學(xué)的難點：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。它可是我國特有的一種繪畫呢?。ㄒ唬┘t門導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）過渡：老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，就在黑板上，我請一個同學(xué)來打開它，看看是什么。每逢過年的時候，人們就會在門上貼春聯(lián)、年畫。教師：和你以前見到過的其它畫有什么不同嗎？教師：年畫是中國畫的一種，它是我們國家比較特別的繪畫。（圖文結(jié)合）教師：接下來，讓我們?nèi)タ纯垂艜r候的人們是怎樣制作年畫的吧?。ü疵琛贪濉∷ⅰb裱）教師：原來，這就是我們剛才看到的木版年畫的水印工藝。畫稿：造型生動、象征意義。（出示）教師：這就是山東濰坊木版年畫《劉海戲金蟾》。（板示：造型生動）教師：知道畫面里的這些，有什么意思嗎？學(xué)生：象征著財源滾滾、富貴吉祥。③（示簡筆畫：竹、魚等）以簡形圖案表現(xiàn)有含義的形象。教師：畫稿定好之后，我們要用美工刀把畫好的圖案鏤空，刻下來。（板示：負形相連）學(xué)生：觀察老師刻板、剪刻。（板示：用色單純，展示全紅年畫）（2）示范印刷。學(xué)生：仔細觀察。教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)：今天我們僅僅感受了一部分的木版年畫，課堂外同學(xué)們可以感受更多的木版年畫，并感受民間藝術(shù)的魅力。教材分析：21世紀是信息網(wǎng)絡(luò)時代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。教學(xué)過程、初步感知。提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便， 最新版共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。（2）學(xué)生上臺匯報。（3）小組討論并交流美化方法。（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。（教師提示評價要點：造形、裝飾、色彩等。、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。——光影的黑白灰。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？ 學(xué)生回答。（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。 最新版（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。（3）能否感知并欣賞作品的美感。
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