七色光教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)不夠仔細(xì)。課標(biāo)中指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神”、“重視學(xué)生生動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的過(guò)程”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我適當(dāng)、巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、自主感知，自主探究學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的思想，首先我讓學(xué)生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解名言警句的含義。沒(méi)有最好，只有更好。本課由陽(yáng)光的色散、單色光的合成、光與色彩的關(guān)系三部分內(nèi)容組成。學(xué)會(huì)提問(wèn)題是科學(xué)課訓(xùn)練的內(nèi)容之一，本節(jié)課中，我試圖以多種方式來(lái)產(chǎn)生問(wèn)題，以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的問(wèn)題去研究。三是注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的層次。噴水造彩虹是重現(xiàn)生活中彩虹，讓學(xué)生知道自己會(huì)造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長(zhǎng)時(shí)間的觀察彩虹，用三棱鏡看是便于學(xué)生更仔細(xì)地研究。在馬達(dá)底座和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)上我都做了精心考慮，受《變色花》一課教師自制試紙的啟發(fā)，我在光的合成實(shí)驗(yàn)安排了讓學(xué)生自己在空白圓片上涂色自由旋轉(zhuǎn)，然后貼在實(shí)驗(yàn)記錄上這一環(huán)節(jié)。如果每一位教師這樣去做了，并把教學(xué)設(shè)計(jì)和教具材料放到全區(qū)的平臺(tái)上共享，我想在何老師精心領(lǐng)導(dǎo)下我區(qū)的科學(xué)教育一定是走在全市前列的。這部分知識(shí)是本單元的匯集總結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生易混的知識(shí)強(qiáng)化，并引導(dǎo)學(xué)生掌握v的拼寫規(guī)則，強(qiáng)化聲韻拼合與直呼。如果再?gòu)闹v的話，我要改變方式：設(shè)計(jì)一份訓(xùn)練題，第一題是２道，一個(gè)是聲母填空，一個(gè)是打亂順序的包括易混的聲母的排序，讓學(xué)生任選其一，有能力的會(huì)選擇２基本掌握的學(xué)生會(huì)選擇１，兩個(gè)都做最好。在學(xué)生訓(xùn)練后根據(jù)情況在點(diǎn)撥，也可讓好學(xué)生板前填寫答案，這會(huì)吸引學(xué)生的注意力的，低年級(jí)的學(xué)生注意力特別短，尤其剛?cè)雽W(xué)不久，一切還沒(méi)有形成規(guī)律，學(xué)生的注意力很難持久，課堂單調(diào)無(wú)趣，光靠老師的“管教”行不通，這是本節(jié)課最不理想的地方。在活動(dòng)1中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎”“彩虹常在什么情況下出現(xiàn)？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，學(xué)生的興趣一下被激發(fā)出來(lái)，發(fā)言很踴躍。但我感到遺憾的是，如果在準(zhǔn)備一些小噴壺，做一做對(duì)著陽(yáng)光噴水霧的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們感受一下與自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人們的精神迸發(fā)出火花”。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長(zhǎng)還沒(méi)有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。我們要充分挖掘音樂(lè)本身的美感再去感染學(xué)生。因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與到教學(xué)的過(guò)程中，采用了“自主、互動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)展”這一教學(xué)流程模式，為學(xué)生建構(gòu)了“創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向；自主實(shí)踐，互動(dòng)感知；合作交流，共同體驗(yàn)；拓展延伸，感悟升華”四個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。老虎大王過(guò)生日，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備了禮物，老虎大王還要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由昭鐣?huì)，但在路上設(shè)了幾道關(guān)，只有通過(guò)才能去參加。四、注重課堂調(diào)控在這堂課中我注重了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力；善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。
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