七色光教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-14 06:34 本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)有最好，只有更好。二、自主感知，自主探究學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的思想，首先我讓學(xué)生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解名言警句的含義?，F(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我適當(dāng)、巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課標(biāo)中指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神”、“重視學(xué)生生動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的過(guò)程”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中，受到教育、感受到音樂(lè)的美。唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行，我們要充分挖掘音樂(lè)本身的美感再去感染學(xué)生。第三篇：七色光之歌教學(xué)反思《七色光之歌》教學(xué)反思 紅嶺小學(xué)劉丙珠通過(guò)今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平輔直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長(zhǎng)久下去肯定全使他們的嗓音受到損傷。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的知識(shí)儲(chǔ)備有很大的差別，有的孩子的課外知識(shí)很豐富，也能從日常生活中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，可以說(shuō)是善于觀察生活，但有的孩子在這方面很欠缺，所以還需引導(dǎo)他們多觀察生活，生活中也有很多的知識(shí)。教學(xué)不會(huì)的，學(xué)生會(huì)了不要再講，訓(xùn)練方法、方式要新穎。學(xué)生通過(guò)品讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)不了的說(shuō)明還沒(méi)有掌握，小組之間互相研究、糾錯(cuò)。而ｂｄｐｑ還有學(xué)生混淆，我就作為重點(diǎn)講。我的教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)的語(yǔ)文第一單元的七色光。在上課時(shí)光色散實(shí)驗(yàn)本來(lái)是二選一的，考慮到那么大的水槽都放好了，不用有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，就把實(shí)驗(yàn)都做了，導(dǎo)致后面的時(shí)間不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)不夠仔細(xì)。四是注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。在分析教材時(shí)我發(fā)現(xiàn)教材中并沒(méi)有出現(xiàn)三棱鏡的圖案，編者為什么沒(méi)有安排呢？我想編者的意圖是強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)就在生活之中，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我主要考慮以下幾個(gè)方面： 一是讓學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試自己解決。篇四：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 七色光 1教學(xué)反思 蘇教版（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思七色光本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《光與色彩》單元中的最后一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識(shí)。四、注重課堂調(diào)控 在這堂課中我注重了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力；善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。老虎大王過(guò)生日，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備了禮物，老虎大王還要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由昭鐣?huì)，但在路上設(shè)了幾道關(guān)，只有通過(guò)才能去參加。因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與到教學(xué)的過(guò)程中，采用了“自主、互動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)展”這一教學(xué)流程模式，為學(xué)生建構(gòu)了“創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向；自主實(shí)踐，互動(dòng)感知；合作交流，共同體驗(yàn)；拓展延伸，感悟升華”四個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。如果每一位教師這樣去做了，并把教學(xué)設(shè)計(jì)和教具材料放到
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